年之将半，盛夏已来，伴着绿荫冉冉，鸟语花香，6月6日上午，灵武市第六小开展任务群视域下小学语文单元整体教学“文学阅读与创意表达”教研活动，旨在立足核心素养，在主体情境中开展学习活动。此次教研活动由语文三年级组老师承担任务，语文教研员杨志诚老师莅临指导、副校长马丽萍全程参与。
课堂展风采，培育“风趣六小娃”
《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编版小学语文三年级下册第八单元的第一篇课文，本单元以“有趣的故事”为主题，编排了四篇课文，要求学生“了解故事的主要内容，复述故事”，这是教材中首次出现把“复述”作为单元语文要素进行集中学习。作为本单元的打头课文，在教学中，更需要认真审视学情，给学生搭建一定的复述梯度，引导学生拾级而上，培养复述兴趣，树立复述信心。
黄凤老师始终围绕“复述故事”进行课堂活动。通过自主预习，扫清阅读障碍，本课会写字重点讲解“衤”，由此引出文中提到的衣服款式；借助课文插图和课后习题表格，逐步从文中提取有关急性子顾客要求和慢性子裁缝反应的信息，初步了解故事的主要内容，感受故事的情节之趣；通过分角色朗读慢性子裁缝和急性子顾客第一天的对话，在此基础上，复述第一天的故事，把故事有顺序地讲清楚，不遗漏重要情节，为第二课时的完整复述打下坚实的基础。
冯婷老师教学第二课时，本课最大的特点是运用阅读策略，引导学生把故事讲生动，讲丰富。借助表格理清后三天发生故事。复述的难点在第十三到二十九自然段，因为篇幅最长，但教师方法指导在前，借助表格说清楚，关注对话讲具体，用自己的话讲生动，让学生以小组形式练习梳理、复述，并结合六小金晶评价出示评价量表自评、互评。举办“开心麻花故事会”，评选优秀小组。孩子们由简单的复述再到带着表情、动作和自己的语言进行的详细地复述，真是一个比一个复述得有趣，一个比一个复述得精彩。
立足单元整组，精准解读教材
刘国花老师对本次授课内容所在的三年级下册第八单元进行单元解读。从纵向对照、横向比较、微观探究、宏观目标四个视角，重新梳理了“复述”单元，并为具体的教学策略提供了有力的理论支持。落实单元目标应该处理好阅读理解与复述的关系，话题的一致性，又让本单的“口语交际”和“习作”可以实现统整课，这样的单元解读让人一目了然。
汇聚一堂细评课，言语智慧齐研讨
讲课结束后，杜晓花组长及时组织听课教师开展说课评课活动。依据本年级听课的测重点进行评课：一年级关注教学方法是否多样性，二年级关注课堂结构安排是否合理，四年级测重教学环节的完整性，五年级关注课堂生成与效果，六年级的老师们反馈学生课堂情况，老师们畅所欲言，发表了对这两堂课的看法，列举了课堂上的众多亮点，同时也为本节课提出了很多中肯的建议。不同的视角不同的收获，合作讨论让大家受益匪浅。
专家明方向，课标落地再出发
市教研员杨志诚老师对两节课从以下几个角度进行点评：1、教材主题到教学单元主题的转换与设计，杨老师与大家互动，指导老师们将任务群主题改成：有趣的故事开讲啦。2、关于复述的解读指导，低段详细复述，中段简单复述，高段创造性地复述，因此建议老师们顺着学段梯度来培养学生复述。3、语文要素的具体落实，借助支架落实到每一节课，理顺“主要内容和各种复述”的关系，关注学生的起点进行高效教学。4、“文学阅读与创意表达”的任务群的具体设置方法指导。
杨老师充分肯定了本次教研活动，每个年级都从不同角度进行评价交流，有时效性和针对性，有目标有指向有主题。
副校长马丽萍做总结性发言，她首先感谢杨老师的专业指导，希望所有老师都能铭记在心，在教育教学研究的道路越走越远，让我们的课堂发生真正的变化。
结束语
“教”以潜心，“研”以致远，在杨志诚教研员的指导和激励下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂。
校训:善行一生 悦读天下
校风:德以善为根 学以读为本
教风:善教 善研 善思 善行
学风:善言 善行 悦读 悦美
图文：杨桂芳
审核：马丽萍 孟彩玲
签发：杨文忠