教育是渡人之船，交流是乘风的帆，赛课是清风几许，推我们走的更深更远。为了进一步落实“教—学—评”一致性高效课堂，不断提高教师教学水平，本着“以赛交流、以赛促学、以赛带研”之目的，我校于2024年6月4-6日在五楼报告厅隆重举行“教—学—评”一致性课堂实践研究评比暨第九届“红林杯”课堂教学大赛活动。
本次大赛主讲教师来自各个学科组的代表12人，观摩教师达490余人次，我校李世乐校长、赵赞雄副校长、谢圣礼副校长、李腾现副校长、教务教研人员全程参与。
赛课活动剪影
吴根万老师通过一段精彩的视频导入，诠释了长江三角洲的形成，地理位置东临黄海、东海，地处江海交汇处，沿江沿海交通便利、物产丰富、经济繁荣。整堂的教学流畅，体现教学评一致性。
卢明月老师的复习课，以复习目标为导向，通过思维导图构建现代外交不同时期中国外交的框架，培养学生的历史时刻观念。设置学习任务引导进一步加深学生对现代外交成就和原因的识记和理解凸显教师和学生的“教与学”，培养学生史料实证、唯物史观素养能力。很好的以“教学评一致性”为抓手，实现历史课堂的历史核心素养的落地。
李科欢的这节课以读促悟，孩子们在多种朗读方式中读通寓言故事，品读故事内容，并结合自己的生活实际感悟“一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚”的道理。
谢秀霞老师以进入动物园为主线，通过提问和追问等方式引导学生讨论鸵鸟的身体部位，操练描述动物外形的重点词句，同时，谢老师能根据学生的课堂反应及时准确地做出回应与调整，调动学生积极参与课堂展示，气氛热烈，情绪高涨。
杨芳老师的信息技术课是《画正多边形》，通过冰墩墩的花样滑冰、编程步骤分析、学生动手实践和展示学生作品等环节，激发了学生学习信息科技的兴趣，培养了学生的编程能力和创新能力。
弯道跑技术课在钟玉婷老师的示范动作下，同学们通过自己体验，积极参与学练、善于思考、积极讨论、汇集小组的智慧，提炼出本节课的核心素养。
陈华梁老师借助画图象的方法:列表—描点—画图，经历正比例函数图象画法和性质的探索过程，提高学生的探究、分析、归纳能力和动手操作能力领悟数形结合思想。
在《荷叶圆圆》教学中谢妚短老师注重引导学生借助已有的识字方法自主识字，发挥学生的学习主动性。在教学中以读文为载体，识字为目的，反复地让学生读，以便更好识记。以读代讲，引导学生在读正确、读流利的基础上，抓住重点词语感悟、品读，展开想象的翅膀，领会课文描述的情境，感受字里行间的美，感受夏天的美。
英语科林小玲老师带领学生进入端午节的氛围，通过思维导图梳理朱辉在端午节时中美两个家庭的活动，感受中西方对端午文化的不同表现。课中林老师通过问题驱动，观察、讨论、学生反馈和评价量表等多样化的评价方法推动教与学的持续发展，提高教学效果和满足学生的需求。
本节课李腾现老师采取教师启发引导，小组实验探究相结合的教学方法。通过组织学生动手实验、观察现象:紫色石蕊通入二氧化碳变红，用酒精灯加热含石蕊的碳酸溶液，溶液重新变回紫色，由此激发学生的学习兴趣，落实核心素养。
本课周燕老师营造了轻松愉悦的课堂气氛，充分体现了音乐教学的独特魅力。课堂上体现学生的活动较多，能主动积极参与教学，老师讲的少，只做适时引导，课堂气氛很活跃，学生学的轻松、愉快。
在《卖炭翁》的教学中，邓英葵老师创设情境，以学生自主学习为主，在朗读中感受诗歌的情感，采用微剧本创作的方式理清思路，体会卖炭翁生活之艰辛，从而引出诗人对当时社会的黑暗的抨击以及对穷苦百姓的同情之情。
“台上一分钟，台下十年功”，一堂课的教学，老师们花了成倍的时间去准备。虽然课堂仍存在不足之处，但是通过此次活动让我校教师在展示自我的同时，发现自身不足，及时调整与改进，从而有效促进自身专业素养的提升。相信我们红林学校的教师在这个团结奋进的集体中，必将不断努力，快速成长。
编辑:夏站稳
审核:赵赞雄
签发:李世乐