课程缘起
每次午睡起床后，孩子们总会讨论关于鞋子的话题，有的是对鞋子款式的兴趣，有的则是穿鞋子时出现的各种各样的问题:不会穿、不会拉鞋后跟……尤其是鞋子穿反的现象，每天都时有发生。
《指南》中要求幼儿具有基本的生活自理能力，教师要鼓励幼儿做力所能及的事情，知道幼儿掌握和学习生活自理的基本方法。
为了更好地支持幼儿学习，帮助幼儿进一步了解鞋子的的秘密，并学会正确穿鞋子，我们正式开启了《鞋子的秘密》的课程之旅。
课程起源
孩子们午睡起床后，总能看到几个宝贝们坐着发呆，不会穿鞋子。有一次，小朋友刚起床，有一个声音出现吸引了我和其他小朋友的注意力……
针对孩子们的一系列问题，我们和孩子们经过了一番讨论，比如鞋子到底该怎么穿呢?怎么穿才是对的呢?不同的鞋子的穿法又有哪些不一样的地方呢?于是，我们产生了《鞋子大探秘》的活动，孩子们开启了此次课程之旅 ……
调查鞋子
通过调查鞋子，知道鞋子有不同的种类，不同的用途……
认识鞋子
通过一起阅读了关于鞋子的绘本故事《我要自己穿鞋》，利用绘本让孩子了解关于鞋子有趣的故事。
孩子们知道穿鞋子应该鞋头对鞋头，鞋扣在外面。“兴趣的孩子最好的老师”，孩子们一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。
试穿鞋子
两只鞋子头碰头，
打开鞋扣拉鞋舌。
小脚丫抬抬起，
把它放进鞋子里。
蹬一蹬提一提，
再把鞋子紧紧系。
玩转鞋子
孩子在学中玩，知道鞋子也是可以有不一样的玩法。
拼一拼
知道鞋子也可以拼成不一样的形状。
排一排
将鞋子从小到大进行排列。
穿鞋大比拼
孩子通过具体感知、实际操作，亲身体验获得经验，于是，我们都“穿鞋大比拼”开始了应运而生，快来围观吧。
鞋子，是孩子们从学步之日起就相伴“成长”的伙伴。在探索鞋子的过程中，孩子们对于鞋子的认知不再局限于脚上的鞋子，它也是孩子们游戏的“玩具”、绘画的“帮手”，更是孩子们成长的见证。
《纲要》要求："幼儿园应与家庭、社区密切合作。”在《鞋子的世界》课程里，教师更多侧重点以集体教学活动的方式呈现，链接家园共育和社会资源的偏少。未来在课程的延伸中，我们将会对多方资源重新进行梳理整合，走进鞋店，走进社区，使课程内容更具有厚度。