幼小衔接，是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确指出幼小衔接需要进行四大方面的准备：身心准备、生活准备、社会准备和学习准备。
本期我们推出“生活准备篇”，让我们一起来看看小朋友是如何进行幼小衔接生活准备的吧！
什么是生活准备？
生活准备是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。
生活习惯
良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快适应小学的作息和生活。我们可以和幼儿一起制定作息时间表并完成各项活动，科学、合理的帮助幼儿安排好一日作息，为小学生活打下基础。
具体表现：
1.保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足。
2.保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。
制定生活作息时间表
时间对人的重要性不言而喻，从小班开始，就需要建立良好的生活作息制度。合理的生活作息制度是根据幼儿的年龄特点，引导幼儿在一日生活中室内活动与室外活动相结合、集体活动与自由活动相结合、不同形式的活动交替进行，将幼儿一日生活主要内容的时间、顺序、次数和间隔给予合理、科学的安排。
早睡早起，睡眠充足，鼓励孩子按时来园，参加丰富多彩的一日活动。培养幼儿形成良好的行为习惯对其一生的影响都很大，不可忽视和放松。
养成良好的生活习惯
引导幼儿在平时的生活中、阅读中保持正确的坐姿,有利于保护眼睛，防止近视。
在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，勤洗手，把手洗干净可以让幼儿养成讲卫生的好习惯，也有利于他们的身体健康。因此，孩子在家时要学会正确的洗手方法——七步洗手法。
家长指导建议之生活习惯:
1.家长应配合幼儿园调整好幼儿的作息时间。坚持早睡早起，睡眠充足，按时入园；同时家长们要以身作则，以规律的作息习惯潜移默化地影响幼儿。
2.家长在日常生活中要注重培养幼儿的卫生习惯，如：饭前便后要洗手；不让孩子在光线过强或过暗的环境里读写画等。
生活自理
《指南》提出：我们要鼓励幼儿做力所能及的事情。在幼儿园，幼儿在户外活动中自主摆放器械；在班级，整理桌面和材料的归类摆放；在生活中根据天气变化和活动需要增减衣物；对自己的水杯、衣物和个人物品进行整理与存放等。
具体表现：
1.坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。
2.有初步的时间观念，做事不拖沓。
幼儿园教育策略
自主取餐与接水
为进一步增强幼儿的独立性和自信心，提高自我服务意识，我们从小班就培养孩子们自主取餐与接水，从而促进幼儿自主能力的发展。
我会收纳
提高生活自理能力，整理自己物品，对于马上成为小学生的小朋友至关重要。因此在幼儿园中，我们通过整理书包、整理物品柜、收纳玩具等各方面提高幼儿的生活自理能力。
培养幼儿具有基本的生活自理能力，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试穿衣服、系鞋带、叠被子，也是幼儿开启新一段学习生活的基础。
家长指导建议之生活自理:
1.在日常生活中要重视培养孩子的自理能力，逐渐减少父母及成人的照顾。如：教给孩子有关学校生活的常规知识、培养孩子爱护和整理书包、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔等。
2.在家里应为孩子提供存放自己个人物品的地方，指导孩子逐步学会整理和收纳自己的物品。如：整理书包、衣服、书桌等。
3.引导幼儿逐步树立时间观念。在家中有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情，比如看书、制作手工、收拾玩具等，培养孩子珍惜时间的好品质。
安全防护
《纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，所以安全教育是幼儿教育永恒的话题，拥有较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应环境，避免发生危险和伤害。
具体表现：
1.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识。
2.知道基本的安全知识，遇到危险会求助。
幼儿园教育策略：
安全演练
每周进行安全教育活动，定期举行安全演练，提高幼儿面对紧急情况的应变能力，学会保护自己。
自我保护
引导幼儿认识110、120、119等电话，指导幼儿在遇到危险时能提供必要的信息，选择有效的求救方法。如：知道向成人求救或拨打求救电话、知道不能踩井盖、不吃陌生人给的食物等。
关注幼儿的自我保护意识和能力发展的个体差异，通过绘本、视频等方式，引导幼儿认识幼儿园、社区、商场、交通等安全标志，学会保护自己.
家长指导建议之安全防护:
1.在日常生活中随时进行安全教育，如：在商场等陌生环境中，教育孩子学会注意设备设施、人群聚集等情况带来的不安全因素，知道一旦发生危险如何自救。
2.让幼儿能够记住爸爸妈妈的电话号码以及自己的家庭住址和在哪一所幼儿园上学，以防遇到危险时能够进行求救。
参与劳动
参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，增强自信心，培养初步的责任感和动手能力。
具体表现：
1.能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动。
2.能做一些力所能及的家务劳动。
幼儿园教育策略：
我是值日生
在班级里，孩子们通过小小值日生活动，与同伴一起制定值日生工作内容，竞聘值日生岗位。孩子们每天会根据任务分工有计划的完成值日生工作。
我是小园丁
引导幼儿体验、种植、照顾动植物，亲身经历动植物的生长全过程。
劳动小能手
在家庭中让孩子做一些力所能及的家务，不断提升幼儿的劳动技能和劳动意识，有助于培养幼儿养成爱劳动的好习惯。
家长指导建议之参与劳动:
1.把家务劳动纳入“每日计划”中，在家里有目的性地让幼儿承担一些家庭劳动的任务（如摘菜、洗菜、拖地等）。
2.鼓励孩子做力所能及的家务。如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。家长要以身作则，分工做好家务劳动，给孩子树立好的榜样。
3.在生活中引导幼儿尊重各行各业的劳动者。
幼小衔接
是幼儿童年生活的自然顺延和过渡
我们要以发展的眼光、平和的心态
去关注幼儿的点滴变化
助力幼儿，让他们轻松、愉快地
迎接小学生活。