最近，孩子们对“长城”产生了浓厚兴趣。带着好奇心和探究欲望，孩子们开启了“长城”自主搭建之旅。
活动开始前老师给孩子们讲解万里长城的由来，和它的结构及历史故事。
随后孩子们分组讨论，如何搭建“万里长城”应该使用什么材料搭建，进行了激烈的讨论。
为尽快建立和“长城”有关的认知经验，幼儿和老师一起收集有关长城的图片，还通过观看视频了解长城的基本结构、来历和用途，并用绘画的形式记录了自己的发现，并与同伴一起分享。
根据孩子们所选的材料，我们把幼儿分成两组进行比拼，看看哪组搭建的长城最漂亮。
第一组，是以积木为搭建材料，进行“万里长城”搭建活动。
在搭建过程中，孩子们相互合作，体验团结合作的乐趣。
初建城墙时，幼儿的专注度非常高，不仅能灵活运用平铺、延长、架空、垒高等搭建技巧心无旁骛地进行搭建，而且能够发现问题并主动建言献策，尝试与同伴协商解决，说明幼儿具备一定的抗挫能力和解决问题的能力。
自主游戏中，幼儿分工合作搭建，运用架空、围合、垒高、平铺等多种搭建技能搭建城墙。
第二组是以纸杯为搭建材料，进行“万里长城”的搭建活动。
孩子们一边搭建，一边讨论。
杨梓煜和马浩晨说:“城墙很长，我们搭建时要搬运很多的的纸杯”。
陈乔伊说:“我发现我们搭的城墙太小了”。
方欣程说:“城墙中间还有个通道，我们应该再搭出另一面城墙，把通道围起来。
随着游戏的不断推进，幼儿的游戏热情持续高涨，不断探索更多的可能。从搭建单面城墙到搭建双面城墙，再到搭建烽火台，幼儿经历了行动上的反复尝试和情绪上的积极挑战。
整个游戏过程中，幼儿不仅会思考不同的搭建顺序和需要用到的数量，还能大胆尝试和探究材料的不同用法，将不同形状的材料进行组合，体现了幼儿较强的计划性和积极主动性，呈现出敢于尝试的良好学习品质。
编辑：杨佳慧
审核：杨乐