六月芬芳，岁月如歌。为了进一步深化课堂教学，准确把握教学方向，助推教师成长，提升学校教育教学质量 ，6月5日下午港湾小学的郑文君老师为我校师生展示了《21.杨氏之子》一堂精彩的示范课。
课堂展示
课堂上同学们认真倾听，坐姿端正，注意力特别集中。郑老师的教态亲切自然，让人感觉如沐春风。
在郑老师的引导下，同学们认真的交流学习，课堂氛围浓厚。老师们也正津津有味的听着并做下记录。
美文诵读
下课了，吴少玲老师深沉朗诵的《致自己》，让每个人对自己的变化有了更深的感触和认识。
郑文君老师自评
郑文君老师：
1.整堂课的教学，是按照学习文言文的三大步骤：读文—明意—悟理，进行教学。
2.在教学过程中，更加重视学生朗读的部分。
3.在引导学生，体会文中杨氏之子的聪慧之处，没有引导好。
4.学生的预习情况不是很好，这一定程度上会影响学生的学习效果。
集体交流，共同进步
高年级：
1.教学环节环环相扣。
2.读的目标完成得很好，读是语文教学的基本要求。
3.能够抓住文中人物的对话，从中感受杨氏之子的聪明机智。
4.读有层次，教有方法。
5.导入所创设情境，在全文教学中没有利用好。
6.读书工具利用得很好，让学生克服了学习文言文的恐惧。
7.读书的方法多样。
8.拓展训练环节的设计很好，起到了知识巩固的作用。
9.能抓住文中人物的对话，并提醒孩子要用调侃的语气去读人物对话，从而体会语言的风趣幽默。
10.教学方法直接了当；指导方法细致；教学效果好。
11.拓展教学设计好，体现了学习方法的指导。
12.在教学中，要尽量让学生动笔写字，如：生字的练习书写等。
中年级：
1.有意识的指导学生朗读。
2.课堂教学体现单元要素。
3.环节间过渡语衔接自然。
4.在目标难点的教学上，没有引导好，应让学生交流学习，体会人物对话的中的“巧”和“妙”从而感受到杨氏之子的聪慧。
5.拓展对话训练设计很好。
6.评价语多样。
7.多音字的教学让学生学会了据意定音法。
8.在学习人物对话时，应抓住“未闻”一词来指导朗读，让学生体会杨氏之子的委婉有礼貌。
低年级：
1.能抓住关键字进行重点教学，如：“甚”字，并能学以致用，用“甚”来说话。
2.在讲解通假字，学生不理解时，老师应及时的跟学生说明为什么会用到通假字。
3.备课充分，在学生交流孔夫子对杨氏之子的表现会有怎样的反应时，给学生提供了表扬人物的词语。
4.导入很新颖，激发学生的学习兴趣。
5.古今对碰的环节设计很好，能起到检测学生是否理解文意的作用。
此次教研活动，老师都听得很认真，课后积极的谈谈自己的收获和建议，相信在这种紧密的知识碰撞下，老师们会越来越优秀，学生们也会越来越棒！
策划:教务处
拍摄:陈银美
编辑:陈真
审核:朱莉钰
海口市五源河学校教育集团传桂小学
2024年6月5日