为全面提升班主任与生活课教师的团队协作、交流、创新能力，为班主任和生活课教师创建一个交流研讨的平台，互相学习探讨班级管理、管教学生的新经验、新动态、新思路、新模式，彰显班级管理和生活时段学生管教特色，以高质量的管教培养学生优良的行为习惯，提高学生适应生活、适应社会的能力。在学校党支部领导下，由教务室牵头，德育室协作，于2024年6月5日，开展“勤于管教 养成习惯”为主题的工作研讨会。
一、研讨目标
（一）加强经验交流学习，加强和提高班主任工作能力和效果，促进班主任快速成长，打造一支有“三心意识”的优质班主任队伍。
（二）理论与实践相结合，有效开展班级活动，进一步创建优良班风。
（三）充分调动班主任工作的积极性，积极完善班级管理制度，不断创新班级集体文化建设，形成奋发向上的良好班集体。
（四）强化班级和家长之间、班主任和生活课教师之间、生活课教师之间的紧密协作，合力共育，让学生获得更佳的进步。
（五）完善学校特色课程。
二、学长补短，共同提高
会议研讨内容：针对学生课间10分钟管理和与生活课组教师共管教的班级育人攻略做汇报。
先由各班主任进行学生课间10分钟管理经验分享；各班主任深入细致地分析了班级的情况，从学生情况、课间活动方法策略与生活课组教师共管教的晚间活动开展形式，多个维度全面剖析亮点和不足之处。
分享研讨后梁遗忠副校长就班级管理工作做指导发言：班级管理工作纷繁复杂，咱们学校的班主任工作不缺改革创新，缺少的是优化、班级管理的优化和质量的提高好习惯。他指出，课间十分钟师生们都要走出教室，尽情玩耍，多向互动；沟通交际，增强社交；调节心情，放飞思绪；增进情感，亲密好友关系；课间要煅炼学生班干部站好各安全岗位，如楼梯间、卫生间等关键位置，培养学生在生活中主动扶贫帮弱的美德和一层学生帮助二、三层学生的责任心，教师要密切关注课间学生安全。在晚间活动组织和实施上要增强目的性，优化活动，提升效果，凸出特色；从规则意识培养为主线，勤于管教，培养学生的良好行为习惯。梁遗忠副校长强调，师生常怀感恩之心,知恩感恩；常怀担当之心、知责明责；常怀进取之心，知干实干。班级管理就是学生教育，就是抓习惯，反复抓、抓反复；要持之以恒、坚持不懈、事必俱细；要关注集体、循序渐近、逐步提高；要榜样引领、示范带动、个别管教。
最后由张静校长做会议总结，张校指出，班主任是学校工作与学生最直接、最亲密的接触者,也是德育工作的组织者、实施者、监督者、检查者和评价者,集编、导、演等多重角色为一体的,是庞大教师队伍中的中坚力量。在特殊教育学校,学生的特定性直接决定了班主任工作需要更多的艺术性。研讨优化巩固,时刻提升自己的思想意识,思考方法,重视学生的能力，培养学生好习惯是班主任的责任担当使命。
三、分享经验，共同进步
会议内容：学生三餐管理及餐后的管教活动的方法和策略
会议第一项：生活课组组长发言
两位生活课组组长对学生三餐管理及餐后的管教活动的方法和策略进行汇报交流。
林义芳组长在汇报发言中提到，组员之间要相互合作;合理安排学生用餐时间，对个别学生的管教，要亲近学生，了解学生的需求，跟学生友好相处。针对杨同学餐后“乱跑”的行为也提了有效性的建议，如，让杨同学较慢领取饭菜，让他用餐的时间靠后，并对杨同学应用同伴互助帮管等方法；高晓莲组长对学生餐前接取饮用水工作上做了新的规划和管理等进行全方位汇报。
会议第二项，梁遗忠副校长就生活课组教师管教工作做指导发言。
梁副校长表示，生活时段是学生管教的难点。要竭心尽智把学生管教好,培养学生的良好生活习惯和杜绝安全事故的发生。对杨同学洗浴或餐后“乱跑”的行为进行深刻剖析，指出老师在管教的时候，要透彻了解学生产生不良行为的心理需求，才能有针对性教育和转变学生的不良行为习惯；对学生三餐及餐后的管教强调要加强安全防范，要拧紧“安全阀”、绷紧“安全弦”。
会议第三项，张静校长做总结发言
张静校长提出，教师应该团结协作，互帮互助，对学生要深入了解对症下药，根据学生的实际情况进行有针对性的管教;在管教过程中发现问题要及时交流，提出问题，促进两组教师的沟通。通过这些改进方法，教师可以更好地帮助培养学生，提高管教效果。
为期一天的学校班主任与生活课教师工作研讨会硕果累累，通过本次研讨会，极大的提高了班主任班级管理水平和生活课教师管教水平，同时对于自身工作的重要性和有效的操作也有了更为深刻的认识，良好的校风和学风更加深入人心，相信教学质量注定会上升到一个新的台阶!
乐东黎族自治县特殊教育学校
2024年6月6日
图片：符天霞
供稿：陈精乾 符天霞
校对：梁遗忠
审核：梁遗忠