在《朗读者》中，董卿曾言：世间因遇见而美好，于我而言，最美的遇见，莫过于遇见幼儿教育。
每当踏入幼儿园，看到孩子们那一张张稚嫩的脸庞。我深知，自己陪伴的并不仅仅是一个孩子，而是他们最美好，最纯真的童年。
幼教工作并非外人看到的那样简单，他充满了挑战与满足。
和孩子们朝夕相处，用的最多的一个词便是“小朋友”，这不仅仅是一个称呼，更是对他们纯真年代的尊重与珍视。从孩子的视角看世界，用童心去理解他们的行为，以朋友的身份与他们交流。这种平等的师幼关系，既是我工作的核心，也是我收获快乐的源泉。
眼中的孩子
“老师老师，你快来看呀，我的小苗发芽啦”。
“哇，真的呀，它又长出一片叶子......”
“老师，植物生长好神奇，好有趣呀。”
瞧，他们认真的观察着，仔细的记录着......
“小苗长高了，这是我的植物哦”孩子们在小菜园里兴奋的认领着.....
“老师，这是我的小辣椒。”
“老师，这是我的小茄子，我要好好照顾它，还要等着它结满茄子呢！”
“老师，你说我的辣椒会很辣吗？”
“老师，你说我的茄子会长成什么样子的呢？”
“哎呀，老师，你看，他把小苗苗拔起来啦。”
孩子们的呼唤声打破了园区的宁静，我从忙碌中抬起头，急忙走向声音的来源。
只见孩子手里捏着一株刚发芽的小苗，脸上满是好奇与困惑。
在老师眼中总会有一些活泼好动，喜欢独来独往，遇到不开心的事情偶尔会发脾气的孩子。
有力的支持
作为老师的我，以朋友的身份融入孩子们的世界，与他们共情，与他们同频。我用耐心和爱心温暖孩子们，让他们感受到信任与友善。希望成为那块善意的“多米诺”，轻轻推动，陪孩子打开温暖的大门，成为他们亦师亦友的大朋友。
每当我尝试接近，总有孩子会选择回避，有时会情绪爆发。作为老师，我不能轻言放弃。每个孩子都是独特的，需要被理解和接纳。
我努力在各种场合中融入孩子们的生活，捕捉他们快乐的瞬间，与孩子们进行互动。当他们遇到问题或困扰时，尽量提供支持和理解，让他们感受到温暖。
就这样，慢慢地我走进了孩子们的世界，耐心的倾听和引导，跟孩子们成为了好朋友，他们开始主动靠近我，接受我的建议，甚至愿意帮助我完成一些小任务。
瞧，小小值日生中，勤劳的小身影忙碌着……
听，体育小委员上岗了，口号声震天响……
户外游戏中，孩子们开动小脑筋，搬运着，相互配合着……
与孩子的成长之路还很长，我会继续努力，用爱心和耐心陪孩子们走过每一个成长的阶段。只要我们用心去观察、去理解、去接纳每一个孩子，他们就会绽放出属于自己的绚烂之花。
每一个充满阳光的清晨，看着你们清澈的眼睛，我知道，这就是最美的遇见。在未来的日子里，让我们继续携手前行，开启更多美好故事，创造我们的精彩人生！