勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。为深入开展课堂教学研究，提高教师的课堂教学水平，形成互帮、互学、互助的良好教学氛围，李家堡小学开展了全员听评课活动。
课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。听评课活动秉承着“互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，学校教师积极参与，进行集中听课、议课、评课活动，以达到取长补短、提升教学质量的目的。
听课活动
滕俊杰老师——二年级数学《用有余数的除法解决问题》
滕老师重视将数学知识的学习与实际操作相联系，注重从直观、形象、具体的材料入手，边操作边观察，不断强化学生的表象；运用多种策略解决问题，让学生感受多种方法的内在联系，从而理解并掌握运用有余数的除法的知识解决有关按规律排列的问题；通过对余数进行分析，让新知识和旧知识建立联系，加深印象。在教学过程中，学生的表达与相互理解很重要。有的学生在最初就已经能够通过算式来解决问题。
宋红梅老师——三年级语文《海底世界》
《海底世界》这一课题十分吸引学生。在充满探究欲的前提下，红梅老师为学生提供高质量的视频、音频等学习资料，帮助学生身临其境。创设良好的课堂情境，不但能激发学生的学习兴趣，更能帮助学生多角度去思考问题，拓展想象。
宋晓雯老师——三年级数学《小数的初步认识》
晓雯老师在这节课中，依据本课的教学内容和要求，从贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识出发，巧妙地创设情境：首先回顾分数的相关知识，帮助学生起十分之一表示的具体含义。从熟悉整数和分数入手，引导学生对不同的数进行分类，从而发出提问：生活中还有没有其他的数？引出这节课要学习的内容——小数。从具体的生活情景出发，找出生活中经常出现的小数，观察其特征，从而认识小数，会读小数，进而探究什么时候用到小数，即小数的意义。
杨孟娟老师——四年级数学《三角形三边的关系》
孟娟老师精心设计了两次数学实验活动，学生通过两次动手实验，三个递进步骤，对三角形的三边关系有了清晰完整的认知。实验操作活动，不仅锻炼了学生的实际动手能力、观察想象能力，而且在思辨中让学生清晰的表达出自己的想法，学生的推理能力、语言概括能力也得到了充分的发展。
评课活动
展示课结束之后，教研组内的老师们进行了积极的评课。大家从教学目标达成、教学内容丰富度、教学方法有效性、学生参与生成等方面对课堂进行了评价。通过深入地研讨和交流，不仅提升了自身的教学水平，也为学生们提供了更优质的教学体验。
仰高笃行，知新致远。本次活动不仅是一次听评课活动，更是一种交流，一种学习，亦是一种引领。本次听评课活动，有效地促进了教师的教学积极性，更新了教师的教育理念，我校将以此为契机，在教学中继续深挖教材，激发学生智慧潜能，共建高质量课堂
