六月，如一首美妙的诗。阳光透过绿叶，洒在每个人的心头，带来温暖和希望。这个季节，一切都在静静的生长，一切都充满了力量。为保证课堂教学质量，做到课堂教学理念新，互动多，气氛活，效果好，我们一年级四位数学老师分别展示了一堂彰显个人风采的汇报课。
时间：2024年6月5日
地 点：多媒体教室
参加人员：全体数学老师
一、研讨内容：一年级数学常规汇报课
执教内容：《笔算两位数加两位数(进位)》
授课老师：王梓钰
执教内容:《笔算两位数加两位数(进位)》
授课老师：吴司南
执教内容：《笔算两位数加两位数(进位)》
授课老师：王德
执教内容：《两位数减一位数(退位)》
授课老师：颜萍
二、评课议课
评课议课6要点：
1.观学生的课前准备表现。
2.观学生的课堂专注度。
3.观学生在课堂的参与度。
4.观学生的听 说 读 写能力。
5.观学生课堂小口令的执行情况。
6.观教师如何教、学生学得怎样。
王梓钰老师的课堂：
整节课王老师利用了绘本故事情节创设情境，引导学生在故事情节中获取数学信息，提出数学问题，再经过摆小棒和拨计数器等活动，从操作过程中寻找出解题思路和方法，从而理解笔算两位数加两位数的算理，并掌握笔算两位数加两位数的计算方法。
吴司南老师的课堂:
整节课吴老师利用了讲述集邮爱好者的收集情境，引导学生从情境中获取数学信息，提出数学问题，再利用摆小棒和拨计数器等操作方法，让学生笔算出34+16的结果，从具体的操作过程中了解两位数加两位数的笔算算理和掌握计算方法。使学生感受到知识的生成过程，从而把“学数学”变为“做数学”。
王德老师的课堂:
整节课王老师利用旧知的迁移引入新知，唤醒学生已有的知识点。引导学生从例题情境中获取数学信息，提出数学问题，再引导学生结合小棒的操作过程揭示其进位的方法。并通过自己动手操作小棒、探究算理、展示交流。将新知识转化、纳入已有的认知结构。由此使学生真正理解“为什么要进”和“怎样进”的问题，从而明确个位相加满10向十位进1。
颜萍老师的课堂:
整节课颜老师充分利用课本提供的素材创设情境，引导学生根据情境图中的信息，提出一系列的数学问题，为学生探究两位数减一位数退位减法的口算方法搭建了平台。在教学过程中，采用小组合作学习的方式，借助具体实物如摆小棒的动手操作理解个位不够减向十位借“1”当作10和个位上的数相加再减，即培养了学生的动手能力，又培养了合作意识。
四位老师在教学过程中，都充分借助学具让学生在具体的操作活动中学习、运用知识，正确计算。培养了学生动手操作、语言表达、合作意识、养成自主探索的良好学习习惯。并且注重算法的多样化，组织学生进行自主的探索性学习，引导学生的优化计算方法，增强优化算法的意识。
总之，在计算的教学中我们不仅要使学生会算，更重要的是让学生理解算理，能表述计算的方法和过程。这样有利于提高计算技能和速度。
瞧，同学们在多认真地听着、讨论着摆一摆、拨一拨呀！
姜校长和老师们认真听课，仔细记录。
听完四节课后，全体数学老师开展评课活动。首先由四位授课老师分别就她们的课堂阐述教学思路、教学设计及授课反思。
接着，参与听课的教师针对学生的习惯养成、学习所得和教师的课堂调控能力、教学方式等方面认真讨论。这样的评课活动不仅让数学组的老师们收获颇丰，也让参与的其他教师都受益匪浅。
最后，李兰新组长根据四位老师的课堂教学，表扬了四位老师备课态度认真，表扬学生们回答声音响亮，学习兴趣浓厚。评课会上李组长从学生习惯养成、教师激励手段、计算教学定位、学生自主思考、自主学习能力培养等方面谈论了自己的观课感悟和对老师们提出了宝贵的意见，并借用了在一年级语文课堂展示汇报中姜校提出的5点课堂教学的建议:
1.教师要把控好课堂时间，要懂得取舍，机智处理课堂问题。
2.业精于勤，教师要勤学习，把得来的理论搬到课堂，既研又教，边教边研，课堂教学才踏实。
3.课堂口令要给学生清晰指示，要起到调节课堂作用，不要为了作秀而用。
4.低年级教师要训练学生完整规范回答问题，要及时鼓励学生，增强学生自信心。
5.教师和学生交流的时候要及时吸收，捕捉学生折射出来的不足之处，过后重点弥补。
摄影:周婕
图文编辑:周婕
审核:李兰新