【大同市实验小学太和分校】同读一本书  共享好时光
 ——《为了自由呼吸的教育》记一、二年级组读书分享

         有幸畅读《为了自由呼吸的教育》这样一本亦师亦友的教育书籍，实乃让人无比惬意之事。李希贵老师以不加粉饰却饱含智慧的语言，将自己成长的点滴故事，让自己感动的林林总总，无数的经验教训记录在此书中，为我们诠释了一幅幅真实动人的教育图景。读来平实而亲切，如友人促膝谈心，如师长谆谆教诲，书中的文字能驱走诸多教育天空的阴霾，使我们的教育充满绚丽的阳光，让我真正感受到了教育的大有可为。

         李希贵老师所写的《为了自由呼吸的教育》一书的字里行间都充满着聪慧，没有空洞的理论，没有呆板的说教，李校长用最朴实的语言，用一个个生动的教学案例，讲述着现代教育系统的困境，以及如何通过创新的方式来改善教育质量。李希贵老师在书中谈到:“我真正的学习生活是从读书开头的，我真正的教导人生也是从读书开头的。”“教导其实很简朴:一腔真爱，一份宽容，如此而已。”朴实的语言,将教导这个让人觉得漫无边际的概念,用寥寥数言解释的淋漓尽致。是啊，教导理应像农人种庄稼一样,春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遇到病虫害为它洒药，缺少养分为它施肥，让它能在一个健康的条件下一天一天的长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。

         读了《为了自由呼吸的教育》这本书，我被深深地吸引住了。书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释得淋漓尽致，我不由地为李老师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。

        最近有幸拜读了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》这本书，让我收获满满，也感悟颇深。其中令我印象深刻的两点：

第一、李老师说语文作文写作是“流”出来的。强调语文教学中的“作文课”不是机械的为了完成任务而设置，将作文课改成实践课，让学生有素材可写，有抑制不住的想要表达的需求，作文自然而然就流了出来，最终让学生真正爱上写作。

第二、李老师总是能从平日的工作、生活中看到一个问题，进而用自己的力量，攒集更多人的智慧，最终解决一类问题。即始终能透过表象看到问题的本质。这个思想贯穿本书的每个章节。对我而言 ，不仅让我重新思考了“教育”本身，更是一种对于工作生活为人行事的指导。“看得到”是“更好的总结”的盲点，反之才能积累经验，更好更平稳的前行。

        总之，李老师学识渊博，经验丰富，每一个智慧的教育观点都值得我学习和借鉴，希望在以后的教学中能多运用。

         我深刻认识到尊重学生是教育的第一步。只有当我们尊重每一位学生，才能让他们感受到自己的价值和重要性。因此，我们需要不断地反思自己的教育方式，从学生的角度出发考虑问题，让我们一起努力，位学生营造一个自由呼吸的教育环境。告诉学生：我需要你！

        读了《为了自由呼吸的教育》这本书，我感触颇深。特别喜欢书中李希贵老师说的一句话：“人生幸福的体验首先来自幸福的家庭。”幸福其实很简单，就是平平淡淡，和和睦睦的。一个人能拥有健全的人格，比如乐观的性格，善良的品质，坚强的毅力，拼博的精神等这一切，与其和美的家庭环境有一定的关系。我们应当重视自身的家庭环境，是否能帮助孩子滋生这些美好品格。这种原生家庭对孩子的影响非常深远，伴随孩子一生之久，而且远高于学校教育。

        读了《为了自由呼吸的教育》我读懂了教育是一个有情感的过程，每一个学生都是独立的个体，要给学生发展和想象的空间，教师要尊重学生，关爱学生，平等对待学生，以学生为友；教师要不断反省自己，无论教学还是管理方面，多去了解一些名人的观点，如苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中，为教师的管理工作提供了很多方法。

        读了《为了自由呼吸的教育》我读懂了一本书的容量是有限的，但是作者的书中所承载的教育理念给我带来的成长却是无限的。教育是一门深奥无比的艺术，人人都在探索。我在思考作为一名教师如何能够尽自己所能，从个人的层面去帮助学生接近自由呼吸的教育。而我也深刻地知道，仅仅是拥有书本的理论，他人的间接经验是不足够的，在实际生活中还有很多细节需要去慢慢体会、去思考，需要实践中不断成长。阅读这本书让我认识到学生真正在想什么，教师应该具备什么才能够让孩子更加自由，能够获得更好地成长。