郭继红南怀瑾先生曾说：“成功的秘诀在于深耕，慢慢来才比较快。”而我们教育者总是会担心，我们慢下来了，孩子岂不是更慢？而事实却是：我们的教育越是想要出结果，就越是急不得。我们要做的，就是耐心微笑，静待花开。教育，是一个缓慢的过程，想要的结果总会很难得到。每一次，或许是我给学生的期望很高，他们总会达不到我想要的结果。有句话说，用心浇灌，静待花开。我每天早出晚归，大多时候中午睡完觉就一头扎进教室，很多时候想想，付出太多，没有得到该有的回报，内心的失落溢于言表。一旦发现班上的学生出现“问题”我会挨个联系家长，偶尔有家长告诉我孩子有进步，我也会发自内心地为他们开心。特别是这个孩子是班上比较调皮又难管教的学生，我会感到非常欣慰，没有辜负我一真以来的“教育”和期望。但是我知道，这条路还很远，需要持之以恒，也需要摸索很多教育方法。我的学生即将步入六年级，迎来他们小学阶段的最后一个学习，他们风华正茂，他们是幸福的一代，但是他也是“不幸福”的一代，社会压力太大，家长们一个比一个卷，学生的压力或许并未减小，父母的期望值日益增高，为他们安排了大量学习和活动，希望他们努力争取最好的成绩。可是，每当我看着他们下课后忍住贪玩的欲望，收拾干净桌子又写计算，下课了还在教室忙碌，真的有些于心不忍，我开始思考我想要怎么样的教育。小学阶段是孩子形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的习惯不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力性格的发展。学习习惯培养好了，学习才能更轻松。那么应该怎样培养学生的学习习惯呢？我觉得首先要培养学生耐心倾听的习惯。耐心倾听是学生主动参与过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。学生也可避免盲目练习。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。
倾听是一种特殊形态的听，需要心、耳、目相结合，是积极主动听取信息并思考如何做出回应的过程。也是孩子感知和理解语言的行为表现。倾听能力的强弱直接影响孩子知识的接受和掌握。有学者认为，人们在日常交往中，言语实践的使用情况是：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。也就是说，人们有近一半的时间在听。在学习中，“听、说、读、写”是四个非常重要的内容。倾听能力的发展有助于阅读、语言表达和写作能力的提升。明白了这些之后，我在课堂教学中进行了一些改进。为了吸引学生课堂上专心听讲的注意力，我要求自己讲课时一定要精神饱满、而且语言要生动有趣，方法要灵话多样，力求使课堂教学引人入胜，以抓住学生的耳朵，这样他们才乐意听。其次是创没浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境。爱玩是孩子的天性，即使是玩儿也是在不断地接受知识和新鲜的事物，那么怎样才能保证孩子在玩中获得知识呢？这就需要我们老师针对不同学科的学习内容，进行不同的、有趣的设计。总之，教育需要我们教育者不断地探寻适合的方法，耐心浇水，耐心施肥，默默耕耘，静待花开，慢慢来会比较快。