学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为全面落实新课程理念，促进教师专业成长，提高教学质量，发挥骨干教师的示范引领作用，2024年6月4日，我校开展了以“立足课标，骨干引领，促进发展，共同成长”为主题的立标课活动。
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第一堂立标课由马菡老师带来《长方体和正方体》的练习课。本节课是一节关于长方体和正方体的练习课，本节课从正方体入手，复习了正方体的特征，表面积和体积。接着又通过求长方体的表面积知道了要从不同的角度去观察问题，就可以找到不同的解决问题的方法。通过给生活中的柜子刷漆又知道了有时候公式并不是万能的，要结合生活实际选择合适的算式去计算。锻炼了孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
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第二节课是李贵萍老师执教的《平面图形的面积复习》，本节课整理了平面图形面积的计算公式及推导过程，让学生熟练地应用公式进行计算。通过加强知识间的相互联系和构建知识网络的过程，从而加深学生对知识的理解，并从中学会整理知识，领会学习方法。本节课还运用了“联系”、“转化”等思想方法，使学生体验数学与生活的联系，数学在实际生活中的运用。
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洪琳老师执教的是四年级下册《复式条形统计图》，单式条形统计图只能反映出一组数据的情况，如果同时出现两组数据，不便于比较。老师引导学生提出将两个单式条形统计图合成一个复式条形统计图，有助于对比分析两组数据，呈现更丰富的统计信息，体现了数据意识的核心素养。学生了解到从条形统计图中不仅可以获取更多信息，还可以根据获取的信息提出问题并解决问题。整节课条理清晰，层次分明，是一堂实用高效的课。
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徐起秀老师执教的《搭配》以学生领奖的穿搭导入本课，激发了孩子们的学习兴趣。并以领奖后发奖品让学生感知不同的排列方法。为我们展现了非常精彩的一堂课。
课后贾国军主任在评课中指出徐老师语言简练，教态大方，课堂生动等等，并指出徐老师用生生互评等方法充分体现了以学生为主体的课堂思路。对这节课给予了很高的评价。
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《简单推理》是二年级下册“数学广角”中的内容，通过这一内容的学习来培养学生的逻辑推理能力，培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。高婷婷老师的这节课主要以学生为主，全程都在让学生在活动中充分感受推理的过程，从初步感知到操作理解，层层深入，学生充分经历了推理的思维过程。课堂上学生和教师较好的融为一体，收到了较好的教学效果。从两个事物“非此即彼”的判断到“三个事物的逻辑推断”，学生学会了找出首要信息，再抓住关键信息，层层分析，做出推论。
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桑娜慧老师执教的《找规律》是人教版一年级下册第七单元的教学内容。老师通过男生女生记忆力比赛导入课题，在学生初步发现规律后，老师又进一步启发学生思考规律的本质，通过过小组讨论、师生互动，课中游戏等方式，培养他们的思维能力和语言表达能力。为了让学生更好地理解和掌握找规律的方法，桑老师设计了一些实践操作活动，让学生动手绘制有规律的图形或数列，让他们根据已知的规律创造出新的规律，让学生在实际操作中体验规律的魅力，加深孩子们对规律的理解。整节课以学生为主体，让学生自己动手动脑寻找规律的奥秘！这节课，孩子们在轻松愉快的学习氛围中收获了数学知识！
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，借骨干教师立标示范课活动契机，细致打磨课堂，优化教学流程。我校将继续坚持以研促教、研训一体的教师专业发展模式，真正做到让教师动起来，教研强起来，助力学校教育教学高质量发展！