学习力是一个人最核心的竞争力，一个孩子拥有超强的学习力，便拥有追随其一生、取之不尽、用之不竭的财富，因此，学习力成就未来。
幼儿园学习力活动，是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式，进行个别化的自主学习活动。
本学期，三个中班围绕着幼儿年龄特征，有针对性地投入配套的区角材料，幼儿的动手能力有了很大提升。
一、教师讲解。区角游戏开始前，教师通过讲解ppt，让幼儿充分理解游戏，幼儿积极与教师互动，并进行模仿学习，这样的学习方式让幼儿独立思考和语言表达能力得到很好锻炼。
每一次学习力活动都会给幼儿足够的机会举手发言和上台表现自己，帮助幼儿克服胆怯心理，培养幼儿的自信心。
二、教师示范。教师通过讲解和示范相结合的方式，一步步分析动作，示范流程，帮助幼儿理解游戏，并加深记忆。
三、幼儿操作。(一)磁力环
幼儿根据图示，将磁力环套在游戏杆上，先完成且顺序正确者获胜。
该游戏提升幼儿视力转换为动力的能力，训练幼儿思维的灵活性。
(二)五格拼图
幼儿根据图示选择对应的积木放在格子里，与格子完全重合则挑战成功。
该游戏提升了幼儿的空间知觉感，培养幼儿对图形建构的视转动作的能力。
(三)争分夺秒
两名幼儿在规定时间内共同按照凹槽的形状将棋子摆放好。
该游戏提升幼儿知觉速度和图形辨别的能力，同时也培养幼儿与同伴互相配合、协作的能力。
(四)双人对战
幼儿选择一张题卡插在底板上，两名幼儿同时根据题卡上的造型拼搭积木。
该游戏训练幼儿视觉辨别和空间知觉的能力，同时培养幼儿的手眼协调能力。
（五）小侦探
幼儿分别选择与底板边框颜色一致的手电筒、吸盘和线索卡，并将自己的手电筒放置在自己的游戏底板中间，线索卡描边的一面朝下，最先标记出线索卡上所有图案的幼儿获胜。
本学期，中班组还进行了很多不同种类的学习力活动，幼儿在丰富多彩的游戏中提升自己的视、听、运动、语言等多方位的能力，促进幼儿全面发展。
四、游戏结束，交流总结。
(一)区角游戏结束后，教师引导幼儿自己收拾并整理好游戏材料，培养幼儿的独立性和自理能力，养成好习惯。
(二)教师组织幼儿进行交流分享，幼儿以小组的形式围绕某一问题发表想法，共同讨论，互相启发，培养幼儿的口语表达能力和总结概括能力。
(二)教师组织幼儿进行交流分享，幼儿以小组的形式围绕某一问题发表想法，共同讨论，互相启发，培养幼儿的口语表达能力和总结概括能力。
学习力丰富多样的内容让幼儿通过游戏提高创造力、思维能力、语言表达能力、合作能力等，在后期的游戏开展过程中，多给幼儿学习力游戏的时间，让每个幼儿在愉快的游戏活动中提高自我，使中班幼儿的游戏水平上升一个新的台阶。