撑核心素养之篙，向传统文化更深处漫溯——夏津县第二届语文学科中心教研纪实

      夏日渐浓，教研不减。6月4日下午，小学语文教研中心全体成员齐聚西关小学三楼会议室进行集体教研。本次教研共分为三大内容:核对下册古诗词、达标课堂课例交流、观看基于学习任务群的大单元教学建议视频。

        首先，程主任根据教师实际教授年级进行分组并划分任务。明确分工后，大家开始了紧张的校对工作。老师们结合权威的古诗文网站发布的古诗词版本完成校对工作。大家将古诗词校对工作作为一次教学研究与思考，始终坚持着“求严、求真、求细”的工作标准，为同学们深入学习经典古诗词保驾护航！

      本次教研活动的第二项是由程主任分享以“寻传统文化美，做有根中国娃”为主题的《清明》教学设计。

      程主任这节课跳出清明学清明，以任务驱动的学习方式给我们呈现了一节独居风格的诗词鉴赏课。《清明》的教学设计分为四大任务。

       学习任务一：知人论世，感知清明内涵，通过了解“清明”的意思，探究清明的习俗，搜集诗词的创作背景，让孩子们搭乘时光机，和一千多年前的古人共聊清明，共话佳节。

      学习任务二：多维诵读，感受清明韵律，读书百遍其义自见，通过自由读，拍手读，配合读多种形式的诵读，让孩子们感受到诗人笔下的清明。

      学习任务三：类文阅读，感清明情愫，抓诗眼，理解关键词，让孩子们，走进诗词之中，体味诗情。

      学习任务四：拓展延伸，丰富清明内涵，让我们一起阅读名家笔下的清明，感受到多种多样的民俗生活，对清明又有了全新的认识。

      随后，程主任用PPT的形式，以“撑核心素养之篙，向传统文化更深处漫溯”为主旨，通过背景分析，教学目标，教学环节设计，教学反思四大方面内容，展示了一次别开生面的说播课。

      最后，程赛主任以说播课的形式向老师们分享了获奖课《清明》的教学设计思路。程赛主任从设置的任务情境、解决的问题、获得的知识、提升的能力几个方面展开介绍教学环节。其中，利用学法迁移的方式巧搭支架，小组合作学古诗，放手让孩子们去交流去质疑，打造生本课堂。思辨阅读，丰富清明内涵，紧扣“寻传统文化之美，做有根中国娃”单元主题，让课堂升华。巧妙的教学设计引得老师们连连称赞，也为老师们提供了一次非常有意义的学习和借鉴。