2024年6月3日，铁一集团桃花校区迎来了八十位参加培训的省骨干班主任，今天他们将观摩我们数学组的常规教研活动。活动开始之前，端庄大气的郭校长给大家介绍了我们学校的一些基本情况，还特别介绍了我们数学组，并对他们的到来表示热烈的欢迎。
“智者总是能在熟视无睹的映像中看到问题的所在，勇者总是能在平淡无奇的问题中找到突出重围的路径”，万老师说这是他的人生格言，他就是这样一直在为有意义的教育而努力的！本次教研活动分两部分内容，其一是继续我们平常的解题教学的探究，其二是由数学老人万老师对本学期的数学教研活动做整体回顾与展望。
在解题教学的探究中，我们数学组的三位大咖分别带来了三个年级的典题。
郭老师带来一道操作类几何探究题，这道题选自最近一次考试的压轴题，内容多，难度大，但在他的精心准备的课件里，许多难点似乎迎刃而解，讲解中渗透了许多经验方法(全等，相似，特殊角的遐思)。
危老师带来一道一次函数动态题，选题出于学生平时对此题有不同理解，他总是能时刻站在学生立场考虑，值得大家学习，在提出两种思考路径后，还给出了两种破解之道——发现、计算、比较、结论；分析、计算、理解、结论。
邓老师带来了一道含参不等式组的整数解问题，紧扣题眼，提出“解集是什么”、“整数解是哪4个”、“与m有什么关系”，给出破解之道——解、画、定，操作化的行为在此得到很好的体现。
随后，万老师独到地点评了三位老师今天的讲题教学，并提出了关于解题教学的断想。(1)一次次顿悟→彻悟；(2)扎实的基本功与慧心识题眼；(3)厚→薄 好习惯，有效的经验助力；(4)理解与尊重；(5)入乎其内，出乎其外。当然，其中精髓需要我们每位老师用心钻研。
最后，万老师对本学期的数学教研活动做了整体回顾与展望——桃花初中数学学科建设的思与行。本学期我们对“二元一次方程组”、“相交线与平行线”、“一次函数”这三章做了课时建议与课时规划，我们对解题教学进行了细致探究并得到了基本策略与路径，我们对课堂教学的研究(四有课堂)。
就像万老师所说的“最好的生态是文化自醒”，于学生如此，于老师更是如此。三个小时的教研活动虽然结束，但我们的思与行还在路上，持续勤学笃行，定能水到渠成。