初夏的五月，阳光温暖明媚，万物生机勃发。在这个充满生机与活力的季节里，我们“基于核心素养下的小学英语‘教-学-评’一体化实施策略研究”课题组为进一步推进课题的研究工作，提升课题组成员对“教-学-评”一体化实施策略的实践能力，深化课题组成员对新课标下学科核心素养的理解，课题组全体成员再次集结，开启了新一轮的研讨之旅。
在彩塘镇中心学校沈丹儿副校长的大力支持下，我们组织了两场研讨活动，分别以阅读课和会话课两大课型为载体，深入探讨以“教-学-评”一体化理念为指导的阅读课和会话课的基本实施策略。
第一场研讨活动
5月14日，课题组成员彩塘镇华桥小学吴旭鑫老师，在华桥小学为我们展示了人教版PEP四年级下册Unit 4 At the farm Part B Read and write的阅读课教学课例。潮州市教育研究与教师发展中心英语教研员林妙华老师，带领课题组成员参加听课、评课。
课堂上，吴老师以核心素养为导向，巧妙地将“教-学-评”一体化实施策略贯穿整个教学过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握阅读技巧，提升语言综合运用能力。吴老师先通过生动有趣的歌曲导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注本课时主题内容——走进农场，争当助农小帮手。他利用图片、音频等多种教学资源，营造一个逼真的农场环境，让学生在情境中感知、理解语言。接着，吴老师通过一系列的任务活动，引导学生逐步深入文本，理解语篇内容，掌握阅读技巧。他鼓励学生自主阅读、合作学习，让他们在解决问题的过程中锻炼思维，提升能力。教学过程中，吴老师注重过程性评价与终结性评价相结合，既关注学生的学习过程，又重视学生的学习成果。他通过课堂观察、学生自评、互评等方式，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导，教学效果良好。
课后，课题组成员围坐在一起评课、议课，大家纷纷发言，分享各自的听课体会与感悟。
林妙华老师则对本次课例做了总结性发言。她从情境创设的合理性、课堂活动的有效性、教学效果的显著性以及作业设计的针对性等多个维度进行了深入点评，充分肯定了吴旭鑫老师在课堂中所展现出的专业素养和教学能力。同时，林老师结合新课标理念，对单元整体框架的设计进行了深入的剖析和指导。她强调，要充分考虑单元中各课时之间的关联性和递进性，注重单元大情境和课时小情境的合理性和逻辑性，从而使单元主题意义更加明确和突出。她提倡，在完成课堂任务活动的过程中，应注重培养学生将所学知识内化为自身素养的能力，实现知识的有效迁移和创新性应用，从而提升学生的综合素养和创新能力。最后，林老师对如何更好地发挥评价在促进学生学会学习方面的作用提出了宝贵的意见。她建议我们采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时给予积极的反馈和激励，以激发学生的学习动力和自信心，促使学生的核心素养能够得到全面发展。
第二场研讨活动
5月29日，课题组成员在彩塘镇红旗小学进行了第二场研讨活动。本次活动包括会话课展示、课题阶段性成果汇报、省赛观摩心得分享。本次活动，我们课题组邀请了潮州市教育研究与教师发展中心英语教研员林妙华老师和潮安区教师发展中心英语教研员佃娜老师莅临现场进行指导。
首先，彩塘镇红旗小学杜喜嘉老师进行了会话课展示，教学内容为人教版PEP四年级下册 Unit 5 My clothes Part A Let’s talk。杜老师基于单元整体教学，围绕“Clothes in my life”这一主题，设计了以孩子们筹备夏令营服装秀的单元主情境。为确保课堂环节的连贯性与趣味性，杜老师巧妙地设计了卡通人物Tutu，并将其作为串联角色，贯穿于整个课堂教学活动之中。她创设“创境导说”、“入境品说”、“拓境畅说”等任务活动，辅以一系列问题，通过适时的追问，逐步引导学生思考，启发学生的思维，并让学生能在真实的语境中运用所学句型进行交流，提高了学生的语言综合运用能力，很好地落实了本节课的教学目标，育人于无痕，在学习的过程中增强了学生个人物品保管的意识。
课后，佃娜老师对杜喜嘉老师的课例进行了中肯而精准的点评。她高度认可杜老师的教学设计理念，认为杜老师这节课例有几处亮点值得大家学习和借鉴。首先，杜老师能够准确把握新课标下学科核心素养的要求，将“教-学-评”一体化实施策略贯穿于整个教学过程中，体现了课题研究的核心理念。其次，杜老师能够根据学生学情巧妙地创设真实的教学情境，让学生在情境中学习、在情境中运用，有效提升了学生的语言实践能力。此外，杜老师还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中相互学习、共同进步。同时，佃娜老师也为优化本节课给出了专业的指导建议。佃老师指出可以对单元主情境进行优化设计，适当删减小情境，加强情境设定的生活逻辑性，这也是广大一线教师在今后教学中仍需深入探究的问题。另外，佃老师也指出教学目标的设置和教学活动的设计一定要基于学生的真实学情，适切的教学目标才有教学意义。
紧接着，本课题主持人陈燕宏老师进行了课题阶段性成果汇报。陈老师以详实的研究数据，对课题研究进行了全面而深入的汇报。她首先回顾了本课题研究的背景和意义，接着，陈老师详细介绍了课题研究的主要进展情况和取得的阶段性成果。她特别强调了课题组成员在教学实践中的积极探索及在课题研究过程中的成长和进步。同时，也分析了当前课题研究存在的问题并对此提出了一系列的解决措施。展望未来，陈老师对课题研究的下一步工作进行了规划。她表示，课题组全体成员将在林妙华老师的引领下，探索更加有效的小学英语“教-学-评”一体化实施策略，发挥本课题研究的辐射作用，为提升本区域小学英语教学质量和促进学生全面发展做出应有的贡献。
随后，课题组成员邱妍老师和杜喜嘉老师分别分享了参加广东省小学优质课展示观摩活动的心得体会。邱妍老师首先分享了她在观摩过程中对一些创新教学方法的感悟。她提到，优质课上的老师们都非常注重学生的主体地位，通过各种有趣的活动和互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语言运用能力。同时，她也发现了一些值得借鉴的教学技巧，比如如何更好地利用教学资源，如何设计更具灵魂性的板书，以及如何更有效地进行评价等。
杜喜嘉老师则表示通过观摩活动，引发了她对如何培养学生超越学科素养的能力的思考。她观察到，优质课上的老师们不仅关注学生的学科知识掌握，更重视学生的综合能力培养。他们通过设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中学习，在探索中成长。杜老师认为，要培养学生超越学科素养的能力，首先要打破传统的教学模式，注重跨学科知识的融合与贯通。在英语教学中，可以融入其他学科的元素，如科学、艺术、体育等，让学生在多元化的学习中拓展视野，提升综合素养。
最后，林妙华老师对课题组的研究工作进行了总结，并就下一阶段的工作给予指导。林老师首先赞赏了课题组成员们的付出和取得的成果，并表示这些课例展示和心得体会分享为课题的进一步深入研究提供了宝贵的经验和启示。林老师希望课题组成员能够继续深入研究，探索更多有效的实施策略，共享研究资源和成果，形成更加浓厚的研究氛围。林老师要求大家不要局限课题的探究，而是应该深入研读新课标。在课标引领下，准确研读教材语篇，合理整合单元教学资源，进行单元整体教学，并基于学情，设置单元教学目标和课时教学目标，落实英语学习活动观。这些都需要我们深入探讨、学习，并应用于教学实践中。林老师特别指出应将教研和教学高度结合，从而推动教学的不断优化，发挥课题研究的辐射作用，这才是课题研究的本质意义和精神所在。
本月研讨活动结束后，课题组成员都表示收获颇丰，对小学英语“教-学-评”一体化实施策略有了更深入的理解和认识。大家一致认为，通过观摩优质课例、分享心得体会以及聆听专家点评指导，不仅拓宽了教学视野，也激发了教学创新的灵感和动力。课题组全体成员均表示在今后的教育教学中，将以“苟日新，日日新，又日新”的姿态，锐意进取，加强团队合作，勇于探索、实践。且思且行，深悟新课标，赋能新课堂，在追寻教育梦想的路上，向光而行。
在这两场活动中，特别感谢彩塘镇华桥小学林顺秋校长和彩塘镇红旗小学许伟彬校长对本课题组研讨活动的全力支持和配合！
撰稿：陈曼玲 黄燕君
一审：陈燕宏 许彦阳
二审：沈丹儿
终审：林妙华