一、游戏缘起
建构游戏是自主游戏中重要的版块。最近，我发现孩子们在区域活动中特别衷于用各种不同形状的积木进行搭建。孩子们你一言我一语热烈的讨论搭建内容，就这样孩子们开始了积木搭建之旅！
场景一：快乐初体验
自主游戏开始了，孩子们来到积木区，场地很大，积木也丰富多样，孩子们非常兴奋的“工作着”。只见他们三三两两的进行积木搭建，有的用积木围出一个长长的轨道，有的搭建了一个方形的区域，王昱他们组告诉我，他们搭建的是“宫殿的大厅”李硕他们组给我说他们组搭建了恐龙区……我听到他们有的说~这个是中空积木，你认识吗？这么多积木，我们要用它来搭建一个超级大的宫殿，还有的小朋友不停的拿材料。零零散散的积木拿了很多，但都堆在场地上，出现了只顾着拿材料，没人搭建的现象。并且搭建的作品规模较小，多是平铺、垒高和围合的一些简单的搭建方法。
游戏分析
幼儿游戏搭建中，兴趣浓厚，参与度高，能够积极参与到游戏中，自主安排搭建内容，从他们讨论积木名称、形状的对话中，可以看出对于积木有着强烈的好奇和探索的欲望，存在的问题是幼儿只顾着搬运材料，每人搭建的现象，分析一方面是幼儿分工不明确，规则意识不强，没有明确任务；另一方面也是因为缺乏对于积木搭建经验和动手操作能力有限。
为了避免幼儿只拿积木，没人搭建的现象，而导致的场地堆放过多积木的问题。
老师给予如下解决办法
1，利用网络资源搜集多种积木搭建玩法视频和图片，帮助幼儿进一步丰富有关积木搭建的认知经验。
2，幼儿共同讨论协商解决由小组长带领组员根据规划图进行搭建，明确分工组员谁负责拿材料，谁负责搭建。
3,幼儿进行了积木形状绘画练习，请幼儿来设计自己心中的搭建主题。
经过分享与讨论，孩子们首先是进行了游戏前的规划讨论，万泽霖这一组他们经过商讨，由李泊奕负责画出了准备搭建宫殿的大门
场景二：宫殿的大门
来到积木区，万泽霖根据规划图对李硕和凯凯说：“你们俩去拿材料，我和王昱先看看我们的宫殿大门搭建在哪合适”。就这样他们几人开始了搭建，毛思涵和凯凯负责门楼柱子的建构，李硕和王昱就负责搬运积木时不时的给出一些建议，一开始他们搭建的大门两边柱子总是全高到一半就会倒塌，尝试多次，毛思涵若有所思，〝我发现是柱子下面不稳，我们要不给这个柱子前后垫上方形积木块试试。”大家听取了他的意见，终于成功的解決门囗倒塌问题，在他们几人的努力下，宫殿的大门成功搭建完成。
游戏分析
孩子们在游戏中能够自主的去调整，安排活动内容，小组商讨出游戏主题并规划设计好宫殿图，根据游戏规划图搭建出宫殿大门，可见他们玩游戏中有一定的目标和计划，能够同伴合作分工明确，当遇到问题时，可以不断尝试，细心观察并提出解決办法，使得游戏在快乐的协商、讨论、合作中顺利开展
经过游戏探索，孩子们的搭建技能也是有了很大的提高，搭建的作品也是创意不断，非常有想法，为了一步的激发孩子们的想象力和动手能力。
场景三：宫殿的围墙
孩子们观看相关的宫殿图片，经过讨论和协商，毛思涵他们组一直觉得，需要搭建围墙，搭建一座非常大的宫殿请游客们来观光旅游。一开始他们选用的是比较厚的积木砖块，一个一个的方法来打地基，他们的围墙都搭建完成了，于是在分享环节，他们提出了搭建遇到的问题，经过大家一起努力的讨论、协商，给予解决的办法是用长木板代替积木砖打地基，然后将积木砖可以竖立放置在上面起垒高作用。这样就避免了搭建中出现围墙扭曲不直的问题。经过努力，他们的围墙基本完成。
游戏分析
孩子们在一次次的探索下，最终将宫殿的样子建构了出来，在这个过程中，孩子们能够发现问题，在凭借自己努力没有想到好办法时，懂得寻求大家的意见，并且还懂得利用罐子，纸杯来规划宫殿的国墙搭建大小区域，可见孩子们是很厉害的，有着很强的观察力和规划能力。
三、收获成长
积木搭建游戏游戏让幼儿亲身感知、操作、体验和思考,启发他们都能够大胆地发挥想象,从而培养幼儿的发散性思维,并且使他们能够在搭积木的创意活动中感受乐趣及交流的愉悦。幼儿运用垒高、砌接、架空等方法搭建物体，不仅能丰富感知和亲身体验，还可以发展空间想象力、创造力、动手能力和建构技能。游戏中懂得了同伴合作，遇到困难，大家积极想办法解决问题的优秀学习品质，教师也会观察和思考推进游戏深入发展给予相应的支持和引导，孩子们自主规划、决策、选择材料，积极搭建，过程中专注投入。畅玩在积木游戏的搭建世界中，越来越精彩！