荷风送香气，竹露滴清响。六月初至，气温渐升。正如我们对教研的热情，只增不减。为充分发挥专家示范引领作用，提升教师专业素养，沙依巴克区第三届小学数学(2)名师工作室于2024年6月4日开展以 “ ‘复’之有道 ‘习’之有效”为主题的研修活动。带着对教育的思考，怀着对教研的热忱，让我们奔赴一场教研的盛宴。
一、心中有课标，学习促成长
工作室成员及影子学员线上观看了由唐彩斌教授主讲的《图形与几何领域的主要变化与教学改革》的讲座。唐彩斌教授从“主题结构与素养表现”、“内容演变与具体要求”、“重要变化与教学序列”以及“教学评价与质量标准”等方面进行了详细解读并指出促进素养达成的关键是完善主题结构、增强空间观念，增强体验、突出量感，新增尺规作图、增强几何直观，明确基本事实、加强推理意识。唐彩斌教授结合课标中图形与几何相关的例题进行讲解和说明。
在学习唐彩斌教授的讲座时，老师们认真聆听，仔细记录，在记录和思考的过程中更加明确了在具体的教学环节中如何更好地体现新课标的要求。
“好雨知时节，当春乃发生”。唐彩斌教授的讲座犹如一场及时雨为教师们学习新课标的路上指明了方向。
二、聚焦复习研究 提升教学成长
复习课是通过将知识条理化、综合化、系统化的整理，为学生理清知识脉络、搭建知识框架、弥补学习缺陷提供重要依据。上好复习课能促使学生对知识加深理解，牢固掌握，灵活运用。为切实提高复习课效率，引导教师们上好复习课，李蕾老师进行了以“ ‘复’之有策‘习’而有为”为主题的复习课微讲座。李蕾老师通过 “联”、“通”、“明”、“悟”四个方面让学生在复习课中经历知识点梳理沟通、知识网络的形成、数学方法的优化、思想经验的积累等过程，激发学生学习兴趣的同时提高学习能力，发展数学思维。
李老师指出数学复习课需要教师精心组织，着意引导，要充分体现“以学生发展为本”的教学理念，力求上得轻松愉快又有实效，让复习课不再枯燥乏味，使它成为巩固知识、提高能力、焕发生机的有意思课堂，这是我们教师不懈的追求。
三、赏名师课堂 悟教学之道
专家授课深入浅出，让人如痴如醉。为促进老师们上好计算复习课，提升老师们的课堂教学水平，沙依巴克区第三届小学数学(2)名师工作室全体成员及影子学员观看了吴正宪老师执教的《计算复习》一课，吴正宪老师在课中做到了心中有课标，脑中有教材，眼中有学生。她在课堂中引导学生画简单的示意图，沟通了四则运算之间的联系，使学生感悟到：整数、小数、分数加减法的一致性及数运算本质上的一致性都是相同计数单位的累加和拆分。吴正宪老师引导我们在日常教学中要特别注重对算理的感悟和表达，架起整数、小数、分数加减法之间的桥梁，让它们一致关联并凸显计数单位。
吴正宪老师的讲座让新课标从深奥难懂的理论，走向了具体可操作的教学过程。工作室成员及影子学员们认真学习，并畅谈自己的感悟！
22小石依依：
通过吴正宪老师的课让我在教学方面认识到我们的单元教学要整体把握教学内容，注重教学内容的结构化，从表象到本质，构架起数与运算的整体性、一致性、关联性。
68小李凯：
通过吴正宪老师的课让我懂得了在教学中要引导学生发现知识之间的联系，构建知识结构、认知结构，让思维结构全面成长，形成了具有一致性、相互贯通的整体结构，为学生后续的学习提供后续动力。
四、阅读品书香 分享共成长
“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长需要高品位阅读的滋养，教师的专业发展需要经典、专著的引领。为了提升工作室教师专业成长，打造学习型、专业型教师，由34小徐姝老师分享《义务教育数学课程标准（2022年版）课例式解读小学数学》一书，徐老师分享到：这本书以问题式解读的方式，用通俗易懂的语言阐述了核心素养的内涵与意义、主要表现及基于“三会”的数学课程目标体系等内容，14个典型案例从不同的角度，从课程的层面指导教师如何进行课堂教学实践，阅读中深深感受到新课标在教学方法以及教学理念、教育思想上的重大变革。正如书中所言新目标从“想得到的美丽”、“看得到的风景”到“走得到的景点”。作为一名教师，要立足“教学目标”，依据“课程目标”，实现“育人目标”；沿着从“教学”到“育人”的教育路径，立足教学，扎实实践，上好每一节课，发展学生，提升素养。
书香润心灵，阅读促成长。希望每位老师在生活中与书为伴，以书籍陶冶性情，以书籍涵养气质，以书籍提升专业素养。
花开烂漫季，研学正当时，追梦的我们早已沉醉在名师引领的路上。此次研修活动让老师们收获满满，给老师们在期末复习的路上指明了方向，理清了思路。工作室全体成员及影子学员在今后的教学实践中以名师为榜样，落实新课标理念，在研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，步履不停，逐心而行。知无涯，研无境。让我们积聚力量，躬行实践，助力学生更好的成长！
芳华待灼砥砺深耕
奋楫笃行履践致远
文案：南晓霞 蔺红霞
图片：南晓霞 蔺红霞
初审:宋健
终审:胡尔西旦·亚森 王志梅