语言区
语言区根据主题增设三部分：儿歌《夏天的太阳很顽皮》、《小汗珠在哪里》、故事《孤独的小熊》，将活动内容提前投放在语言区为活动做经验渗透。
《夏天的太阳很顽皮》：
根据儿歌内容，教师准备儿歌内容的图片和教学具，便于幼儿观看图片和利用教学具做动作，朗诵儿歌，从而锻炼幼儿的口语表达能力。
《小汗珠在哪里》：
根据活动内容，老师准备了环卫工人、交通警察……等服务人员流汗的图片，让幼儿观察图片，引导幼儿用“小汗珠在……的……上面”的句式来进行描述，从而锻炼幼儿的观察力和语言表达能力。我们在此基础上进行了推进和延伸，在观察这些人员为了人民服务，很辛苦流了很多汗的背景下，我们准备了小朋友为这些人员送温暖的图片，让幼儿观看这些图片懂得感恩，传播正能量。
《孤独的小熊》：
我们准备了一些表情情绪图片，通过表情来做一个经验渗透。幼儿早晨来园，观看不同情绪表情，来猜测说出发生什么事情，为什么会这样？引导自己叙述事情的发展经过。同时，小朋友还可以带着这些表情去读读和找找故事中的小熊发生了什么样的事情，增加对故事内容的了解。
发展：
1️⃣幼儿通过观察不同的情绪表情，学会识别不同的情绪状态，如快乐、生气、伤心等。同时，他们需要推理出这些情绪背后可能发生的事情，这锻炼了他们的观察力和逻辑推理能力。
2️⃣ 当幼儿尝试用自己的话叙述事情的发展经过时，他们需要组织语言表达自己的想法和感受。这有助于提升他们的口语表达能力和叙述故事的能力。
3️⃣ 在猜测和叙述的过程中，幼儿需要发挥想象力，构建出可能的故事情节。这种活动鼓励幼儿发挥创造力，创造出属于自己的故事。
美工区
美工区我们将幼儿感兴趣的主题活动材料继续进行投放，拼摆小人（吸管，小人头像等）、潜望镜（奶盒，塑料袋等）、沙画（线条画，沙子和白乳胶）、泥娃娃（孩子们自己用泥土做的泥娃娃，可供幼儿着色等继续进行活动）。
通过将孩子们感兴趣的主题材料继续投放，有助于延续幼儿学习热情，当孩子们对某个主题活动产生浓厚的兴趣时，继续投放相关材料能够维持他们的学习热情。这不仅能够促进孩子们对特定主题的深入探索，还能培养他们持久的学习兴趣和良好的学习习惯。同时深化孩子对主题理解，通过持续使用与主题活动相关的材料，孩子们能够更深入地理解和体验该主题。这种深度参与有助于加深他们对主题知识的理解和记忆，同时提升他们的认知能力和解决问题的能力。最后主题活动材料的多样性能够激发孩子们的创造力。当孩子们在熟悉的环境中遇到新的材料时，他们更容易产生新的想法和创意，从而创作出更加丰富多样的作品。
娃娃家
娃娃家增添了多方面多样性的材料，打造了一个社会体验性区域，以满足不同幼儿的兴趣和需求。
这些材料的投放不再局限于游戏规则，而是鼓励幼儿按照自己的意愿进行游戏，从而培养他们的自主性、创造力和想象力。
在这个区域里，幼儿可以扮演不同的角色，如爸爸、妈妈、孩子、理发师、厨师等，进行角色扮演游戏。幼儿可以学习如何照顾自己、照顾他人、与人交往等社交技能。他们会在区域体验到不同的情感和情绪，从而增强他们的同理心和情感表达能力。此外，通过模仿和创造，还可以发展幼儿的语言、思维、肢体运动等能力。
益智区
《有趣的沉浮》：
根据教学活动《小鸭游泳》延伸而来。首先，墙面展示的是活动过程中我们准备好的需要的材料，当然实际操作中，不仅局限于这些。
第二部分，是在孩子实际操作过程中，我们记录的一个操作过程，分成两种操作步骤：第一个是我们准备好的材料，在操作中，首先可以先用自己喜欢的工具想办法给水搬家（教学活动好玩的水延伸而来），然后在自己准备好的水中，探索和检验什么可以浮在水面之上，什么样的材料会沉到水底，我们将准备好的材料的图片直接展示在记录表，小朋友可以直接记录（箭头向上是浮起来，箭头向下，是沉下去）；第二种方式，是我们不仅局限于准备好的材料，小朋友们可以在教室任何区域，自己感兴趣的事物来进行探索，这个事物需要小朋友在我们准备好的空白表格上，先将事物画下来，经过操作和探究，来验证，并在相应的位置画下来。
最后，在游戏过程中，我们发现有的孩子还进行了一种更好玩的探究活动，他们将两个不同的物体组合起来，比如，小鸭子自己是浮起来，硬币自己是沉下了去的，将硬币放在小鸭子上是沉来还是浮下去，我们发现这个更有趣的探索方式，就在这里做了一块这样的经验提示，引导小朋友可以将更多的事物组合起来探索一下，同时也可以用我们空白表格记录。
游戏过程中，我们发现每次游戏结束，益智区相对来说，收的比较快，在结束后，我们会让孩子来分享一下自己探究结果和游戏过程中有趣的发现，孩子们在自己简单的比较观察和探索过程中，不仅用图画来记录游戏结果和发现，还和大家分享了自己探究过程，游戏的同时不仅发展了幼儿的科学探究能力，同时提升了幼儿的语言表达能力。
《七巧板》：
根据观察幼儿平时游戏过程，我们发现幼儿在拼七巧板的时候，如果能够拿到一套完整的七巧板材料，在自己的探索或经验提示下能够正确拼出正方形，但是在幼儿收纳玩具时，因为我们准备的七巧板素材比较多，导致幼儿将两套甚至几套七巧板材料混合在一起，所以在幼儿拿到这些板子进行拼凑正方形时，就出现了问题，问题的根本是：回到了七巧板最原始的由那七块什么形状和大小的板子组成？
我们将发现的问题，七巧板的组成，作为经验提示展示了在提示墙，当幼儿能正确找出七巧板的七块板子时，下面的拼凑游戏就能轻松挑战完成。
《有趣的磁铁》
根据主题活动继续投放，在主题活动中发现孩子们对磁铁很感兴趣，活动中孩子们了解了磁铁喜欢铁的特性，并根据磁铁的这一特性，孩子们做了会跳舞的毛毛虫（利用毛根做成毛毛虫，借助磁铁帮助“毛毛虫”动起来）。
探究：1、毛根还可以做出来什么小动物或者小玩具，借助磁铁帮它跳舞。2、教室里还有哪些东西是可以被磁铁吸起来的？3、不能直接吸起来的东西，可以借助什么帮助物体动起来？哪些东西在有铁的帮助下可以吸起来？
建构区
建构区增设了表征内容，我们班幼儿在建构方面，实力差异很大。所以根据孩子的实际情况，在建构活动时，增设了表征环节，将孩子们搭建的优秀作品，不仅展示在墙面，更是在表征时，让孩子讲一讲，说一说，介绍自己搭建的想法和技巧，让幼儿都能有所收获，共同提高搭建水平，有所提升。
编辑：颜亭亭
审核：王亚茹 王婷婷