课程缘起
早上挂签到牌时，孩子们总会看一看今天是谁第一个来的，他们会把名字牌按来到的顺序挂好。小朋友们发现有几个小朋友每天都来的很晚，牌子总是在后面。
一天早上，孩子们开启了一场关于“迟到”的讨论。
羽宵：“佳蔚，你怎么迟到了呀？是不是睡懒觉了。”
智辉：“应该是她走路太慢了，所以来晚了。”
士瑶：“我姐姐上小学每天都起得很早的，姐姐说上小学不能迟到的哦！”
雨欣：“我妈妈给我买了一个闹钟，每天都是它叫我起床的。”
铭远：“我奶奶每天都看着时间，到点送我上学。”
这一“迟到”事件引起了孩子们的兴趣和探讨，孩子们通过“迟到”的问题转移到“时间”的话题上，基于此我们以时间为切入点，和孩子们一起开展“时间嘀嗒嘀”的课程活动，让孩子们走进时间、感受时间，加强时间观念。
初探时间
一、讨论时间
时间是一个抽象的概念，在孩子们眼里，时间到底是什么呢？我们一起听听他们是怎么说的？
赵老师：“你们觉得时间是什么？”
曰钏：“我觉得时间就是圆圈，每天都在转。”
佳蔚：“时间在钟表上就是十二个数字。”
智鹏：“时间就是太阳每天升起来又落下。”
在谈话活动中，孩子们发现时间是多种多样的，它可以是数字、是时钟、是生命······
二、时间大调查
通过时间的调查表，孩子们知道了我们生活中哪些计时工具，也了解了古时候人们是怎么看时间的。
三、寻找时间
时间藏在大自然里，瞧!向日葵长高了，小花开了，天气也越来越暖和了。
时间藏在我们身边很多地方，钟表、手机、电视、电脑..…这些地方都在提醒我们要珍惜时间。
经过师幼共同讨论，发现原来时间就在我们身边，虽然看不见也摸不着，但是会一直流逝，就像太阳会升起会落下，我们会慢慢的长大······孩子们理解并体会到了时间的重要性，明白了时间是一去不复返的。
认识时间
一、时间的由来
子宁：“古时候人们用日晷看时间，时间是怎么来的？”
睿嘉：“日晷上都是什么字？怎么看几点呢？”
钰熙：“很久以前人们是听到大公鸡鸣叫了才起床吗？”
随着对时间的认识，孩子们又提出了关于“时间从哪里来”的困惑，于是我们开启了时间探索之旅……
1.集体教育活动
2.计时工具的演变
3.我来试一试
我们一起来看看日晷怎么看时间吧！
时间是一个非常抽象的概念，它是什么？又在哪里？孩子们通过寻找身边的时间，观看视频了解古往今来的计时方式，制作日晷看时间。在亲身体验、直接感知中，对时间的概念有了初步的理解。
二、认识时钟
听！
这是什么声音在滴答滴答……
圆圆的身体三条腿，
一条粗来一条细，
滴滴嗒嗒走不停，
每天叫我早早起。
大家猜猜谜底是什么？
赵老师：“让我们看看，钟表上有什么?”
星彤：“钟表上有12个数字。每一个数字代表不同的时间。”
安祺：“钟表上有3根指针，分别是时针、分针、秒针。”
梦泽：“每个数字之间上有很多小线条，每一小格代表一分钟。”
俊鹏：“时针指着几就是几点了，分针指着6就是几点半。”
三、认识整点、半点
在认识了时针、分针、秒针的基础上，教师通过集体教学活动引导幼儿学习整点和半点。
孩子们知道了时间的由来，认识了钟表，理解了整点和半点的含义。在时间对应、拨钟等游戏过程中，又了解了时针和分针的转动规律。
四、我的创意设计
士瑶：“老师，我想有一个漂亮的手表。”
宇晗：“老师，我也想给自己制作一个手表，这样我就可以随时看时间了”
睿嘉：“我想要一个自己设计的闹钟，可以放在我的床头上。”
赵老师：“那我们来设计一款属于自己独一无二的表吧！”
1.创意钟表
2.纸杯手表
感受时间
一、“一分钟”
随着对时间的深入了解，孩子们对时间更加的感兴趣了，为了让孩子们更好地感知时间的快慢，老师鼓励孩子们以一分钟为单位，体验一分钟时长。
1.“一分钟”大猜想
在活动之前，孩子对于“一分钟”非常的好奇，大家七嘴八舌的讨论了起来，来听听孩子们眼中的一分钟到底有多长吧！
馨羽：“一分钟我可以喝一杯水。”
星彤：“一分钟我可以跳100下跳绳。”
羽宵：“我觉着一分钟可以散步。”
玺涵：“我一分钟可以整理好书包。”
佳蔚：“一分钟可以画一幅画。”
欣怡：“我一分钟可以拍40个球。”
悦心：“一分钟可以拼插一个房子。”
2.体验“一分钟”
一分钟体验之拍球
一分钟体验跳绳
一分钟体验之坐姿
3.“一分钟”时间感悟
一分钟如果抓紧时间可以做很多事情。
一分钟有时觉得很快，有时觉得很慢。
通过体验活动，孩子们直观的感受到了一分钟的长短，一分钟很短，稍不留神就会溜走；一分钟又很长，在一分钟里竟然可以做很多事情。
在体验的过程中，孩子们感受到了时间的宝贵。作为即将进入小学的大班小朋友，孩子们的时间观念加强了，比以前更珍惜时间。
二、“十分钟”
作为即将进入小学的幼儿园大班小朋友，在体验过一分钟之后，孩子们非常好奇课间十分钟可以做什么？
1.体验“十分钟”
十分钟体验之搭建小车
十分钟体验之阅读图书
十分钟体验之整理玩具
2.课间“十分钟”计划
在小学生进课堂活动中，幼儿与小学生哥哥讨论课间十分钟可以做什么，孩子们对自己的十分钟也有了一定的规划，我们一起去看一看他们的设想吧！
通过体验时间与小学生进课堂活动，幼儿对自己的课间十分钟有了自己的规划，这也能让幼儿更加的适应小学生活。
规划时间
一、故事王国
通过故事，孩子们知道钟表在我们生活中是必不可少的，从而帮助他们建立良好时间观念。
二、时间规划师
孩子们通过绘画的方式，设计出自己喜欢的作息时间表，做好一日生活的时间安排。持续的时间计划与实施中，宝贝们对时间的体验和感知更深刻了，对自己的能力和速度也有了更为客观的认识。
三、按时入园签到
对于即将步入小学生活的大班小朋友而言，培养他们的时间观念不是一朝一夕就能做好。为了帮助幼儿养成良好的作息习惯，我们将时间意识渗透到一日生活中，鼓励孩子们坚持每天入园挂签到牌，按时签到。
按时入园签到可以帮助他们渐渐养成较为稳定的做事风格，自觉、守时、不拖拉，学会规划时间，做时间的小主人。
课程反思
幼小衔接是一个循序渐进的过程，此次课程活动，以幼儿对“入园迟到”讨论为切入点，从而开启了一场关于时间话题的探讨。他们从生活实际中慢慢走进时间、认识时间、感受时间、并陶醉于时钟的创意活动中。通过不断深入的探索“时间”，他们懂得了时间的宝贵，形成良好的作息习惯和自我管理时间的能力，为今后更好地适应小学生活打下了夯实的基础。
“时间嘀嗒嘀”的主题活动暂告一段落，但我们与时间的故事还未停止！“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。时间总是匆匆而过，悄然离去。愿我亲爱的孩子们，懂得珍惜宝贵的时间，做好规划、管理时间的主人！
