《幼儿教育指导纲要》明确提出：在幼儿教育过程中，教师需要充分挖掘和利用乡土资源拓展幼儿学习和生活空 间。
所谓“乡土资源”，是指本乡本土，即幼儿出生和成长的地方，其中包括了地理、历史、文化、自然等方面的资源，它们丰富多样，独具特色，可以为幼儿提供丰富的学习资源和生活体验的机会。
在一个阳光明媚的清晨，我们中班的孩子们在老师的带领下，走进了我们古老的金山寺。
金山寺简介
金山寺建筑于杞麓湖畔的一座螺蛳山上，螺蛳山在通海八景的湖水拖蓝和海门夕照两个美景中，常常以一座孤岛的造型在阳光下闪闪发光，金山因此得名。
金山寺始建于明朝初年，在明清至民国漫长的历史进程中，历经600多年的风雨沧桑。
寻古“事”寺
月牙塘
金山寺门外，一个外形像月牙形的场地。我告诉孩子们，金山寺就是以前的金山小学，老师在这所小学读到三年级才搬到现在的金山小学，我儿时的好多趣事，孩子们听得津津有味！
金山寺大门外一颗高大的菩提树，又称菩提菇、智树，是佛教中具有特殊象征意义的树木。
听老一辈讲金山寺的传说…
看，孩子们专注的小眼神。
儿时的我也听奶奶讲过：
金山寺，以前叫做螺蛳山，很久很久以前，有一个大螺蛳每年都在长高，要和螺峰山比高，后来当地的人赶快盖了一座寺庙压着它，它才停止了长高，也就是现在才金山寺。
孩子们嚷嚷道：“老师，螺蛳，螺蛳，我看见螺蛳了…”
玻璃板下保存着的螺蛳，在像人们诉说着曾经的沧海桑田。
进入金山寺首先映入眼帘的是天王殿。
天王殿，又称弥勒殿，是佛教寺院内的第一重殿，殿内正中供奉着弥勒佛，左右供奉着四大天王，背面供奉韦陀天尊，因此得名。
通过此次活动，将乡土教育资源融入幼儿教育中，有效地调动了幼儿的积极性，不仅丰富了幼儿园的教学内容，使幼儿园活动更加本土化，而且还激发了幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展，同时也有利于传承和保护乡土资源，培养幼儿对家乡的热爱之情。
编辑：赛媛媛 胡徐红
图片：胡徐红