“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。”夏日时节，诗意伴随着一丝雨意吹散在整个校园。6月5日，2024年苏教版小学数学新教材培训会在山西省太原市小店区九一小学南中环校区开幕。本次活动是为落实新课标教育理念与素养要求，帮助各地小学数学教师对义务教育小学数学新教材的理解与把握，探讨小学数学实施过程中新的难点、重点，从而推动义务教育数学课堂教学改革，提升小学数学一线教师的学科素养。
本次活动由凤凰出版传媒集团教材服务中心、南京东方数学教育科学研究所、江苏凤凰教育出版社联合主办，山西省教育科学研究院、太原市教研科研中心指导，太原市教育体育局、太原市小店区九一小学南中环校区承办。共有来自全国近600名教研员、一线教师参加本次大会。
开幕式
开幕式由江苏省中小学教研室小学数学教研员郭庆松主持，凤凰传媒党委书记、总编辑徐海，山西省教育科学研究院党委副书记、副院长卢红，苏教版小学数学教材主编王林分别致辞。出席开幕式的嘉宾还有山西省教育学会副会长、小学数学教育专业委员会理事长杨淑萍，山西省小学数学教研员张俊珍，太原市教研科研中心主任樊晓东、副主任钱学锋，太原市小店区教育体育局教研室主任刘冬梅，太原市小店区九一小学南中环校区校长韩淑珍，江苏凤凰教育发展有限公司总经理杨勇、江苏凤凰教育出版社总编辑孙兴春，江苏凤凰教育发展有限公司副总经理王娴，江苏凤凰教育出版社副总编辑刘晓梅。
王林
《守正创新 育学育教—谈苏教版小学数学教材的修订》
王老师说，小学数学教材建设是一个渐进而不应该是突变的过程。渐进，意味着每一次教材的修订都是在原来教材基础上进行“继承与发展”，不是突变也不是推倒重来。在继承的基础上加快小学数学教材建设的步伐。主要从教材修订过程、教材修订内容两部分进行讲解。
此次新教材编写道阻且长，从2018年6月开始，组织数名教师、教研员领会新课标、收集现行教材的建议和意见、研讨修订的要求，最终提出教学内容修订的思路和重点。新教材以体现正确的育人导向；内容的选择体现思想性、科学性、适宜性；教材内容结构比较合理，教好体现学习内容一体化设计；设计了较为合理的学习活动为特征，真正落实新课程标准的理念。
在教材内容上突出表现在4个方面：一是新设置单元主题情境，弘扬主旋律；二是例题和习题的素材选取，尽可能贴近学生的现实，激发他们学习数学的兴趣；三是通过“你知道吗”栏目介绍我国及国外著名数学家、数学典籍、数学研究成果、数学应用实例，有助于学生增强民族自豪感和文化自信；四是积极探索激励学生学习和改进教师的教学评价，帮助学生建立反思意识，培养质疑问难、勇于探索的精神。
侯正海《跨学科主题学习教材表达》
侯老师主要从内涵认识、价值定位、教材表达、教学实施四方面进行说明。
内涵认识主要分为两种，主题学习以真实情境与结构化问题为载体，指向知识整体或问题全景的学习；跨学科主题学习，运用不同学科的知识与方法。
价值定位不仅仅是课程实施的基本原则、实现课程目标的重要载体，更是实施“综合与实践”内容的具体路径。
教材表达从内容结构对应不同的学段进行对比讲解，不同学段有其目标，目标也是递进上升的。提到教材结构应该融入数学知识学习的主题活动，可以设立符合学生接受的情境、构建学生与问题的距离，更可以利用历史拉近距离。教师更要注重培养学生直接经验的学习，经历从感知到领悟、从外延转换到内涵转换。
教材实施集中体现在4个方面：发展核心素养为目标；改革教学方式为抓手；学生探索与交流为重心；评价与反思为助力。构建教—学—评一体化，更好的发展学生综合能力。
黄为良《数与运算的教材表达》
第一部分主要从数的认识进行讲解，学生在此过程中要形成数感、符号意识，主要从整数、分数小数进行说明，三者本质上是具有一致性的。它们都是由相同或不同的计数单位累加而成的，三者大小比较实质就是相同计数单位个数的比较。除了一致性也要关注知识结构的关联性，明确三者的教学顺序，知识结构呈现递进式上升。
第二部分关于数的运算，学生除了明确算法，更为重要的是理解算理，形成运算能力和推理意识。从三方面进行分析，从整体看，数的运算与数的意义密切相关；从横向上看，数的运算都需要“理解算理，掌握算法”；从纵向上看，运算的“一致性”突出体现在“计数单位”这一核心概念上，不同的运算也可以相互转化。
郭庆松《一年级上册新教材解读》
郭老师主要以一年级课本为主分为两部分进行讲述，第一部分是一年级全册内容的概述。其编排特色助力幼小衔接的顺利落实、实现学习内容的有机整合、创设更为丰富的现实情境、设计更富趣味的数学活动、开展促进发展的反思评价、注重潜移默化的品格养成。针对一年级学生年龄特征，特别分析了综合实践中的数学游戏分享。游戏的设立不仅仅局限于课本的安排，要根据各地区实情、学生经历创设有趣的数学活动。在活动中要注意激发学生学习兴趣、关注学生活动过程中的情感体验、培养良好的学习习惯，真正寓教于乐。
第二部分是各单元的教学分析和教学建议。郭老师细致的对一年级涉及到的4个单元和一个复习进行了大框架的整合。从各个单元的主要内容出发，说明了编排意图，并提出了教学建议。让每一位教师听到了细致之处和未来的发展方向，明确课堂的生成。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。此次培训不仅加深教师对科学教材编排意图的理解和落实，也有助于教师对新教材的把握，清楚以后努力的方向，对专业素养的提升也起到了很好的促进作用，更让大家对以后的教学充满底气和信心！在小学教育教学路上，我们一直在携手同行，共同成长！
图片：数学组全体教师
撰稿：王佳姗
审核：谢晓霞
编辑：阴敏