幼儿园的建构游戏蕴含着丰富的教育价值，它为孩子们提供了一个自由的创造空间，在没有约束的游戏环境下，幼儿在建构游戏中能随心所欲，自由自在的表达和表现。能独立思维，发展幼儿的创造性，同时还能使幼儿的合作能力、审美意识增强，进一步加深幼儿对外界事物认识和理解。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是在日常生活和游戏中进行的。”游戏，是幼儿发展能力、累积经验、社会交往的方式。其中，建构游戏因为自主性高、结构性低等特征，深受幼儿的喜爱。孩子们以木质积木为基本材料，结合自身的生活经验，进行各种创想和建构。充分体现了“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神。
当积木遇上小一班的萌娃，又会擦出怎样的火花呢？请和我们的孩子们一起走进积木的“趣玩”之旅吧！
《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域中指出：幼儿开始乐意与同伴交往，具有一定的合作意识，并能于同伴友好相处。这体现了她们之间的良好合作关系。在游戏过程中，她们能够有效地沟通，如豪豪在发现牛牛拿来的积木不适合时，能够清晰地表达自己的需求。同时，小雨和小镕的加入也展示了孩子们愿意参与集体活动的意愿。
具有问题解决与创新能力。他们能够根据实际情况调整自己的策略。例如，在发现积木不适合时，她们能够及时更换。此外，虽然游戏的目标是搭长江大桥，但豪豪他们在搭建过程中也展现了一定的创新能力，如选择纸盒的地方作为桥的支撑！
教师指导策略
1.根据小班幼儿同伴之间喜欢模仿的年龄特点，可在活动结束后的分享环节，让幼儿观看视频并一起讨论：铺地板还需要哪些材料？需要注意什么？你发现了什么？等问题来丰富幼儿游戏与生活经验。2.丰富搭建经验。带领幼儿参观或参与大中班幼儿搭建游戏，通过幼幼互动、同伴学习和合作，丰富幼儿的搭建经验和技能。3.创设环境，提供丰富的材料来支持幼儿游戏。可以提供不同形状、大小、颜色的积木或其他物品来满足幼儿的搭建需求。也可提供工人铺地板视频让幼儿参考。4.培养创造力：可以定期举办一些创意搭建展示活动，鼓励孩子们发挥想象力和创造力来构建自己的作品。这不仅可以激发孩子们对搭建游戏的兴趣，也可以培养他们的创新思维和审美能力。
给孩子一个游戏的空间，让他们自由玩耍；给孩子一块普通的积木，让他们构建自己的世界；给孩子自由的游戏权利，让他们创造一个个的奇迹；让孩子在游戏的世界里畅游，展现精彩的创意。