《幼儿园教育指导纲要》指出：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”著名教育家陈鹤琴说过：“让大自然、大社会成为幼儿的鲜活教材。”我们应该在生活中寻找教育契机，让孩子们在做中学，做中求进步。
课题组在课前组织研讨课题内容，集中探讨玉米是如何更好的去种植，体验种种植玉米的乐趣。
在与幼儿交谈中，幼儿对玉米的生长过程却知之胜少，一系列的疑惑和好奇在孩子们的心间跌宕，孩子们对玉米产生了极大的兴趣，也萌发了种植玉米的愿望。我们一致决定：在菜地种植玉米。于是追随孩子们的兴趣，顺着孩子探究的思路，大二班有趣的玉米探索之旅就这样开始了...
孩子们兴高采烈地带来了玉米种子，一起来到了我们的小菜地。有了上个学期种大蒜的经验，孩子们这次种起玉米来就驾轻就熟了。瞧，只见他们把泥土翻松后，挖个小坑，把玉米种子放进去，然后盖上泥土，再给玉米种子喂饱水，接下来就静静地等待它们发芽了。
孩子们迫不及待的来到种植园地，第一步争着来耙土、除草。孩子们兴高采烈地拿着玉米种子，一起来到了种植园。瞧！他们把泥土翻松后，挖个小坑，把玉米种子放进去，然后盖上泥土，再给玉米种子浇水，慢慢地等待它们发芽。
一日生活皆课程，老师要有一双发现问题、欣赏孩子的眼睛，尊重并支持孩子的学习，才能引导孩子发现、思考、解决问题，引领孩子成长。孩子对玉米并不陌生，而经过自己亲手播种玉米，观察它们的生长过程。劳动与教育相结合，孩子们在玉米种植活动中，学习除草、浇水、移栽、捉虫，在慢慢等待成长的过程中去细细观察，他们收获了很多。通过借助问题，观察、猜想、讨论、记录、实践、分享，孩子们从大自然中学习，激发幼儿探究兴趣，更是培养幼儿的探究能力。不但提高了动手能力、观察探究能力，体验到了劳动的辛苦，也知道了要珍惜劳动成果，珍惜粮食。
经过几个月的精心呵护与幼儿的满怀期待下，我们迎来了丰收的季节，孩子们三三两两的展开了收获行动。
一粒小小的玉米种子，长出长长的玉米杆，结出一个个大大的玉米。玉米的成长，透露出植物生长的神奇与奥秘，让我们一起来画一画可爱的玉米吧！
孩子们在活动中，从多个角度认识玉米、感知玉米，获得更加多元化的体验和经验的提升，孩子们在属于自己的活动中体验自主、愉悦和创造。
玉米种植之旅是一个虽然漫长、考验耐心的过程，但却在这个过程中，大二班的孩子们能够收获成功、有机会品尝自己的劳动成果。
在玉米的课程之旅中，孩子们通过一次次活动，在其中发现问题、尝试解决，从而获得新的知识。从一开始对于玉米的粗浅认知到后面丰富的经验积累。在有关玉米主题活动中，教师一直贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导思想，将陈鹤琴的活教育理论思想融入到课程中。结合“活教育”理论中的课程论以及教学论，大自然大社会都是活教材，选取孩子身边感兴趣的自然物玉米作为研究对象，鼓励孩子自己动手实践，在做中学，在做中进步。
与自然互动，与生活连接，在自然中生活，就是最好的教育，通过种植玉米的故事，丰富了孩子们的生活，也滋润孩子们探索的心。
陵水黎族自治县本号镇田心幼儿园
2023年11月20日