为进一步推进五小发展共同体学校课堂教学变革，切实提升课堂教学效率，促进教师专业发展，丰富教师对图形认识的教学策略，了解抽象的心理过程，培养学生图形抽象的能力，加快落实基础教育质量提升行动，结合自治区教育厅启动“5+1”《基础教育质量提升系列活动》安排，灵武市第五小学共同体学校联合市教师培训和教学研究、胡明名师工作室、银川市博文小学组织开展"基于抽象的心理过程提高学生图形的抽象能力"的主题教学研讨活动。
参加本次主题教研活动的有银川市胡明名师工作室成员，灵武市教培中心主任陈刚，灵武市小学数学教研员李海国，银川市博文小学教科研主任杨海龙，灵武市第五小学党支部书记、校长刘华，副校长李佳美及灵武市二年级数学教师。
本次主题教研活动共有四个环节，首先是灵武市第五小学丁虹老师及银川市博文小学王娟老师的课例展示。第二环节是由灵武市教培教研中心李海国老师的讲座《数学抽象在图形认识中的应用》。第三环节为做课教师说课环节。第四环节由听课老师进行评课交流，陈刚主任进行总结。
教学相长，各有所长
数学源于生活又服务于生活。丁虹老师以孩子们喜欢玩的滑梯为媒介，从实物模型——实物抽象——数学图形的抽象过程引出本节课的课题——角。接着让孩子们认识角、了解角的组成、会画角。最后将我们所学知识应用于生活，解决与角有关的实际问题。
王娟老师用有趣的动画引入，激发孩子们的学习兴趣。本节课从生活中的角入手，让孩子们找到角、观察角、辨认角、创造角，从而对角有更深入的认识。接着介绍角的各部分名称、规范画角过程、标记角。最后用儿歌的方式巩固画角过程。整堂课，学生在轻松活跃的氛围中快乐学习，积极参与。
专题分享，浸润成长
李老师从数学抽象的价值出发，通过对数学抽象的理论支持、抽象含义、表现形式、心理过程的解释，阐述了《角的认识》教学中存在的问题：没有与角的现实意义建立联系、不知如何提取图形要素、对角的特征理解不深、画角停留在拓印水平、不能利用角解决问题等。针对以上问题，李老师就本节课的设计过程结合数学抽象在图形认识中的应用进行了进一步的说明。
及时反思，笃行致远
丁虹老师从图形抽象的理论支持，备课过程对本节课进行说课，并对本节课进行了深刻的反思。
共同学习，聚力同行
活动最后，听课教师对抽象过程进行复刻及再认识，对本次活动进行交流提问，提出自己的认识和建议，共同学习。
陈刚主任就本次活动进行点评，提出“好课是设计出来的”。结合课标、教材，从问题情景，建立模型，解释与应用出发，要求数学老师要立足于课标，立足于学业质量，用可操作，可测量的方法实现教学目标。
“知他山之高，思己水之浅”。每一次的教研都是进步的号角，每一次的反思都是突破的信号。且行且思，且悟且进，与志同道合的同事们一起学习，和风华正茂的孩子们一起成长，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！
一审一校：杨佳薇
二审二校：刁珊珊
三审三校：李佳美