名著是人类文化的精华，更是书中的精品。阅读名著教学，如同与大师携手，快速帮助学生增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
从培养孩子健康人格的角度出发，五年级语文组全体教师结合“新课标”的具体要求和学生阅读的实际情况，共同设计了这套《〈三国演义〉阅读推进课教案》， 希望以此引领孩子们进入一个多姿多彩的阅读殿堂，循序渐进地完成“新课标”规定的阅读教学质量。
为使孩子们在阅读中身心受益，这套《〈三国演义〉阅读推进课教案》 以体裁为纲，以作品为目；以历史为经，以作者为纬。阅读教学中，具体到每一回目的作品，又以艺术特色、知识考点平面展开，纵向点击。让学生真正体会到既有走马观花的雅趣，又有驻足鉴赏的心得；并非浅尝辄止，而是品少味多；开卷而博览古今，掩卷而视野顿开。
经典名著是在时光的蚌壳中生成的珍珠，因岁月的积淀、文化的浸染而熠熠生辉。
那么，我们如何进行指导阅读，学生才能更好地把握名著，体会其熠熠光华呢？
具体来说，我们是从以下几方面入手:
1.关注名著的序和回目等
读名著前先阅读序，这样能让我们在最短时间内了解全书的大概内容、时代背景、作者情况和写作意旨，从而快速有效地理解作品。《三国演义》结构复杂，线索繁多，根据其回目，我们可以提纲挈领地把握全书结构，提取内容要点。
2.跳读和精读相结合
《三国演义》回目众多，篇幅较长，其中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的语句，多多少少都有一些夸饰渲染的痕迹，我们如果只想了解大致情节，就可以采用跳读的方法，对这些一带而过。
3.不动笔墨不读书
这是历代学者总结出来的读书经验，因此我们要养成做读书笔记的好习惯。做笔记有许多益处:助记忆、储资料、促思考、提效率。
(1)圈点勾画写批注
小到字词，大到重点、难点，都可在书上画线或做上各种符号圈点；稍纵即逝的零思碎想，亦可在书的“天头”“地脚”或其他空白处做眉批、脚注或旁批，以备参考。
(2)日积月累做摘抄
《三国演义》中有一些精彩的语言，让我们回味无穷。
(3)条分缕析列提纲
在阅读《三国演义》的过程中，我们可以尝试概括出所读每回的要点、框架或故事梗概，或者写出某一回的提要和基本内容，这样有助于培养我们的概括能力和表达能力。
(4)评析归纳写心得
根据五年级学生文学素养，我们可以引导学生或有感而发评论得失，或自悟自得抒写情感，最后将阅读中产生的想法、获得的感悟写一篇读后感。
其实，提高学生阅读能力的方法还有很多，每个年龄段的学生的阅读水平不同，我们所采用的方法也会不同，这还需要我们在阅读教学中逐渐摸索，不断钻研，从而帮助孩子更有效率地阅读名著，体会文学的魅力，提升学生的内涵和修养！