音乐课程的核心素养包括审美感知、文化理解、艺术表现。小学音乐教育阶段要帮助学生夯实文化理解基础，提升文化理解深度，提高小学生对音乐知识的理解，培养学生审美感知能力。2024年5月24日，平城区第十八小学校文兴校区的音乐教师参加了平城区现代教育研究发展中心音乐学科中心教研组2024年第三次教研活动。本次活动我们围绕“核心素养视域下的文化理解”的主题，观看了优秀欣赏课例《赛马》和讲座《核心素养视域下的文化理解》。
聆听课例
在《赛马🏇🏻》这节课上，李慕瑶老师紧紧抓住音乐审美的核心，引导学生感受音乐情景，通过应用现代多媒体课件视听结合引导孩子们进入那达慕大会赛马比赛现场，感受比赛现场的紧张和热闹的场面。教学目标明确，重难点突出。
李老师通过引导学生模仿骑马动作、模唱主题旋律、画旋律性、模仿二胡演奏技巧等音乐实践活动感知音乐，理解音乐的发生与发展与创作意图，提升学生音乐核心素养。
分段欣赏时，李慕瑶老师重点引导学生感受赛马比赛的音乐情绪和氛围，把握音乐的变化。引导学生化身小骑手、小乐手、拉拉队队员，通过律动完整演绎表现音乐，促进音乐文化理解。
优秀教师评课
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聆听讲座
武雅卿老师她从歌曲学习夯实文化理解基础、音乐欣赏提升文化理解深度、音乐游戏助力文化理解交流三方面阐述了《核心素养视域下的文化理解》主题讲座，并且武老师也从自身实际教学出发，为大家分享了自己的教学经验。
武老师强调要注重引导学生主动思考，养成学习音乐的良好习惯，培养学生的学习兴趣，引导学生在综合性的音乐实践活动中感受和体验音乐与人、音乐与社会，音乐与生活的关系。胡春晖老师和武老师强调教学要关注全体学生，教和学有机结合，方法灵活多样，教学活动富有创意。
教研笔记展示
教研路上，学无止境。本次教研活动让音乐教师感受到民族民间风俗习惯与音乐文化的联系与创作，引领教师不断学习，为自己的音乐教育工作丰富文化内涵，同时学会在展示个人的才华与创造力的基础上，促进学生的核心素养的发展。
编辑: 李建琴
图片: 李建琴 张霞
审核: 高晓莉 任芳