玩具总动员

童年像一艘船，

装满了糖果，

装满了玩具

装满了欢笑与梦想，

玩具装点了孩子斑斓美丽的梦，孩子也赋予了玩具新的生命，

对于每个孩子来说，

玩具都有着非同寻常的意义。

课程缘起

        玩具是孩子们成长过程中最重要的伙伴之一，在他们眼中，眯眯笑的娃娃、蹦蹦跳的皮球、嘟嘟开的汽车，无不散发出奇妙的魔力，吸引他们去观察、去探索，激发幼儿愉悦的情感和学习兴趣，并且玩具对幼儿的身体运动、语言认知、社会性发展都有促进作用，孩子们也对玩具充满了热情和探究欲望，因此，为了满足孩子们的好奇心与求知欲，我们开展了班本课程《玩具总动员》。现在，一起和孩子们去探究玩具的秘密，找寻其中的乐趣吧！

课程网络图

课程目标

⏩通过图片、视频等方式 认识不同种类的玩具，发现玩具的不同特征。

⏩通过各种活动，探索玩具的多种玩法，获得对各种玩具的感知经验。

⏩能与同伴分享、交流自己喜欢的玩具，在游戏中学会沟通。

⏩在操作、体验的过程引导孩子们学会整理玩具的基本技能，培养良好的生活习惯，以及学会爱惜玩具，懂得珍惜自己和他人的劳动成果，萌发积极的自主管理意识，成为自己的小主人。

课程实施

1、玩具大调查

        在主题开展前我们发放了调查表"玩具大调查"：爷爷奶奶喜欢的玩具？爸爸妈妈喜欢的玩具？我喜欢的玩具是？随着调查的深入，孩子们知道了不同年龄段的人，喜欢的玩具是不一样的。

小结: 在爷爷奶奶和爸爸妈妈时期，电子技术并未发展至大流，且玩具较为简陋，但到了这一代孩子，更多的电子玩具、造型独特的玩具出现在视野中。

   2、玩具体验馆 

        根据前期调查结果，基于孩子进一步学习的需要，并结合幼儿的年龄特点，明确主题活动的开展方向和价值定位，并让幼儿在家寻找自己最喜欢的玩具。

 小结: 开展社会活动，孩子们从家中带来自己最喜欢的玩具，召开了一场玩具发布会，每位孩子都是自己玩具的代言人，能运用基本完整连贯的语言介绍自己的玩具（名称，来源，玩法），并向同伴进行介绍和分享。发展语言表达能力。

小结:认识并感知玩具的基本特征，能够按照颜色、大小、材质进行分类。愿意合作与交流，乐于用学到的知识解决生活中的问题。

小结: 了解爸爸妈妈小时候的玩具和现在的玩具的区别，并且让孩子知道爸爸妈妈小时候的玩具很少，有些玩具看起来很简陋，但是那个时候他们依然玩的很开心，现在的玩具种类很多，每个小朋友都有很多玩具，所以要爱护玩具。

  小结:通过学唱歌曲玩具兵进行曲，能够根据歌曲的旋律进行队列练习。通过玩具在哪里让幼儿正确区分不同方位学习使用正确的方位词语描述（第几行的第几个？）

3、玩具加工厂

        玩具能不能自己制作呢？哪些材料能制作玩具用玩具唱歌是什么感觉？玩具的舞蹈呢？在这一活动安排中，我们设计了美工活动充分发挥了，中班幼儿的想象力，他们在活动中能够尽情的想象大胆的创作创作出属于自己的玩具不但发展了幼儿的动手能力，而且也满足了他们“玩”的需要。

        能够有清晰连贯的语言向同伴介绍自己制作泥娃娃的过程，发展语言表达能力。

了解不倒翁不会倒的原理，学习不倒翁的制作步骤，并尝试制作

小结:这些活动的设计充分发挥了中班幼儿的想象力，他们在活动中能够尽情的想象，大胆的创作属于自己的玩具。这些活动不但发展了幼儿的动手能力，而且满足了他们“玩”的需求。

       在《机器人之舞》《可爱的你娃娃》等音乐活动中，幼儿能用不同的动作和表情跳舞，发展了幼儿对音乐的表现力。

4、玩具王国

        喜欢和同伴一起玩玩具，能够合作和协助，知道玩玩具的时候要互相帮助和协作，学会解决分歧的方法，培养社会意识，有初步的社会规则意识。

       孩子们一起玩着玩具，开心地笑着～这也将是孩子们童年中难得的回忆。

小结:通过"玩具大家玩"活动的开展，孩子们与玩具之间产生互动，知道了玩具的种类和玩法，收获了与同伴的友谊，还学会了整理和爱护玩具的方法。玩具不仅是孩子认识世界的工具，也是培养他们创造性的工具。并通过活动培养了幼儿的社会意识，学会相互理解，平等交流，和平共处。

户外体能游戏

      《指南》中指出："发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。"为了促进幼儿身体动作及身心健康的全面发展，增强幼儿身体素质，我们中班组结合幼儿年龄特点和体能发展水平，开展了有趣的闯关游戏大挑战，解锁了幼儿身体动作技能。

学习有控制的用力向前抛物。

通过助跑跨跳过宽在30至40厘米的障碍物。练习绕障碍物走、跑，提高动作的灵敏性。

能够双手前平举连续蹲起10下。

练习单脚站立，单脚连续向前跳。

小结:在这次户外体能游戏活动中，孩子们勇敢挑战，不仅锻炼了身体，挑战了自我，在运动中还获得了快乐和成功感。在与各种玩具的互动中孩子们了解到遵守规则的重要性，在游戏中遵守规则才能玩得更安全、更开心。

生活方面

        生活准备，是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。

 小结: 生活自理能力是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容，较强的生活自理能力有助于孩子做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心，为以后的生活奠定基础。

具体表现：

1、坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。

2、有初步的时间观念，做事不拖沓。

3、让幼儿感知夏天的变化知道冷热根据温度穿脱衣物。培养幼儿饭前便后洗手。

4、正确使用七步洗手法使用毛巾认真擦手不玩水。

5、培养幼儿吃饭不挑食不偏食，不剩饭菜不撒饭等好习惯。提醒幼儿多喝水，讲究卫生，防止病从口入。

6、每天养成自己整理书包，整理书桌，整理玩具等好习惯。

   课程总结

         玩具是宝贝们的最爱，在"玩具总动员"的主题活动中，宝贝们的小手动起来了，脑袋动起来了，眼睛看到的更多了。在玩玩具的过程中，也是他们探索玩具的玩法、性能、动手动脑的学习过程。他们在游戏中积累着经验，思考着问题，学会和同伴一起分享玩具，学习整理和爱护玩具，在这里玩具不仅仅是娱乐功能，而是变成了幼儿探索、发现、沟通的纽带。

        回顾本次活动，在兴趣的驱动下，通过感知材料和亲身体验与实际操作，我们可以发现他们在游戏中有分工、有合作的共同完成任务，意味着他们的合作能力，沟通能力，自控能力和调节能力有了一定的发展， 在游戏中孩子们开始发生的矛盾，冲突到后来的互相关心，都是幼儿交往的一种形式，是幼儿社会性学习的最佳时期。幼儿能调节自己的行为，人际交往能力在潜移默化中得到了发展。伴随着游戏的进程，孩子们将游戏与生活紧密结合在一起，生成了活动游戏！