春天是万物生长的季节，幼儿园内外、大自然中，处处表现出生机勃勃、变化万千的气象。春天也是美丽的季节，红红的花、绿绿的草、枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶以及暖暖的阳光、柔柔的春风。春天也是孩子们最喜欢的季节，可以和爸爸妈妈一起郊游踏青，今年凤凰山的无人机表演特别的火，孩子们展开了激烈的讨论中，有些孩子提到了上春山这个词，我看无人机表演时看到了，那有的小朋友就问了什么是上春山呀？孩子们激烈的讨论着，上春山应该就是去爬山吧！春天来了，我们也要去上春山。陈鹤琴先生指出：大自然、大社会是知识的源泉。应该让儿童在与自然和社会的直接接触中，在亲身观察中获得经验和知识，将“上春山”融入教学活动中，推进班本课程的深入开展。现在让我们追随着孩子们脚步，开始山的探索之旅。
孩子们在户外寻找我们春天的美丽景色，有小小的竹笋从土里钻了出来，也有好喝的春茶可以采，还有美丽的花儿。
在我们幼儿园里也有着很多美丽的春天，有满树的樱花、有刚刚长大的蒲公英、有各种颜色的月季花，春天真是一个处处藏着惊喜的季节。
随着上春山一词的火热出圈后，孩子们讨论的话题开始变得多了起来，幼儿对山的兴趣愈加强烈，那么如何破译更多的山密码？大家迎来了热烈的讨论。
沫琪：可以查一查我们认识的山、爬过的山，它是长什么样的？
小毅：可以去山上看看山里有什么？每座山可能都不一样。
一诺：山到底是怎么来的？
在幼儿的“推波助澜”下，我们的亲子调查表顺利孵化，亲子时光与山开启一场“有预谋”的邂逅。
亲子登山登山归来，幼儿滔滔不绝地分享着自己的发现…… 由幼儿自发形成的调查，能够最大化激发其探究兴趣。从调查表中可以看到幼儿在家长的帮助下能用图画或简单的符号来表达自己的所见所思。 孩子们分享自己爬山和有趣的爬山遇到的故事呢！
有的去了比较险峻陡峭的一些山。
有的去了一些茶山、爷爷奶奶家附近的山。
有的还去了我们浦口附近的一些山。
于是大家都将自己爬山时遇到的故事画了下来。
有的幼儿去了一座一座连接在一起的山，像是手拉手一样呢，山也是高高的，爬起来很累。还有的去了求雨山，看到了一根根的长竹子，很开心。
在找寻山的过程中，孩子们提出了很多问题，这些不一样的山是怎么形成的？针对孩子们的问题，师幼共同寻找答案。
通过寻找资料是，我们认识了山体的大致结构，山被分为几个部分，山峰、陡崖、山脊、鞍部、山谷，这是我们小朋友自己表征的一个基本的山体结构图。
那山是怎么形成的呢？大家带着这个问题开始探讨起来。
喜宝：山是垃圾堆积成的。
沫沫：好多石头在打架，山就有了。
然然：雪山就是下了很多的雪堆成的。
家鑫：山是工人盖起来的。
我们也通过学习找到了答案，原来地球的表面由许多能拼接在一起的巨大岩石组成，这些巨大岩石块叫做板块，经过很久的时间，这些板块不断运动，形成挤压和褶皱，就形成了山峰。
于是大家找来一些粘土，进行模拟板块与板块的挤压与碰撞的实验，了解到山的形成主要元素。
一张与众不同的照片出现在孩子们的视线中，这是山吗？
这不是吧？于是有人就说了这个也是山吧！这个不就是假山吗。我们幼儿园就有一个呢。于是散步的时候大家都去看了原来有一种山经常出现在人们的视线里，他就是假山，大家也知道假山具有美观性，所以很多人会将假山放置在人们的生活中，有着欣赏的作用。
大家也将自己在生活中见到过的山记录在了我们的绘画本上。
在小朋友的意识里对火山有一定的了解，也对火山有了简单的了解，火山也是属于山的一种种类。
在我们身边也有着大家耳熟能详的山，像求雨山呀！再探求雨山，那求雨山上到底有什么呢，小朋友们在探求雨山，发现了求雨山上有跟多一根一根的竹子，长了笔直笔直的，特别高，于是大家也学着制作一些竹子的手工作品，这是我们小朋友制作的一根一根竹子。
那竹子还能做什么呢！有了新问题后，就有小朋友说了和爸爸妈妈出去玩时吃过竹子做的饭呢，特别香。于是我们大家也开始了第一次尝试制作竹筒饭，大家通过学习每一步的制作方法后，香喷喷的竹筒饭就出锅了，吃起来软软糯糯的。
再探老山，山上有着很多的不同种类的樱花，一朵一朵的挂在树枝上，于是我们大家也用粘土学习搓圆重叠拼出樱花后放在我们的小树枝上，这样一颗好看的樱花树就做好了。
粉粉的樱花很好看，肯定也很好吃吧，于是我们老师在网上看到一种樱花来制作的美食，刚好孩子们也在猜测樱花到底好不好吃呢，我们决定带着孩子们一起来制作樱花凉粉，首先将水和白凉粉的比例调好进行煮沸后，再把水舀到容器里，在由幼儿将樱花撕成花瓣进行装饰，一杯好吃有好看的樱花凉粉就做好，大家也将这份美食带给了家长们品尝，不少家长都表示还是第一次尝到樱花做的美食呢！
再探凤凰山，凤凰山上孩子们发现了不少的大树，有粗的、有细的，我们也利用了一些树枝和冰棒棍来制作树呢。我们小朋友们制作的小树布置在了我们的教室里。
山上有着各种各样的宝贝，孩子们也将自己喜欢的山画了下来，有长满漂亮的花朵山、有一块块石头组成的山，特别坚固、还有长满树到处绿油油的山。
音乐活动：打击乐《上春山》在充满音乐奇幻色彩中，孩子们以打击乐律动为契机，让孩子们进一步探究对“春天的山”无限的畅想。孩子们在打击乐活动中一开始我们借助小椅子进行练习，第二次我们又利用了非洲鼓进行音乐的活动。
经过前期的体验探索，孩子们说的最多的就是山上好漂亮，那怎么样把美丽的山呈现出来呢？我们一起来看看孩子们的创造力吧。都说幼儿是环境的主人，让幼儿参与美工区的环境布置。
我们大家将kt板裁成小山的形状，让幼儿完成涂色，添画后来布置我们上春山的集体作品。
还将美工区的一面空白墙也融入了山水的元素，全程幼儿独立制作，先将颜料滴染，后添画一些山，利用气泡膜来拓印樱花，在添画上樱花的树枝，这样我们的作品就完成了。
美工区的吊饰也是孩子自己用水墨的方式绘画一些小房子进行悬挂。还有好看的樱花当然要留下来，这是大家利用气泡膜进行拓印樱花，并将他们作品布置在我们的美工区。
这是小朋友利用废旧的纸揉搓的方法制作的小假山，布置我们美工区的作品展示区。我们还将水墨的方式融入了这次山的作品中来，利用纸巾来制作山的形态，晕染进行展示。
孩子们对于探究山的兴趣依旧只增不减，很快迎来了我们的艺术节，有小朋友提议到我要把我们的这些山都展出去，可是我们要是将这些作品摆出去后，我们班上就没有了呀，于是有人提议我们重新做一个，不拿现在班上的就好了呀，于是老师和孩子一起准备好材料，发动我们的家长资源进行收集材料，班上小朋友分成了好几组，大家同时进行，有的利用奶粉桶和纸板制作的山，这是我们小朋友在涂色，给山进行装饰。还有我们的自然材料，利用树枝制作一座山，小朋友和老师一起完成制作，一起进行涂色后，在用毛根制作花草地。还有我们家长收集的废旧泡沫板和旧衣服，进行拼搭山后进行塑形，再有孩子们一起装饰。还有我们的纸板制作的山和废旧毛线制作的山。这是将废旧的纸用手撕成山的形状后进行绘画和装饰
这些作品孩子们完成后，迎来了艺术节的展出，大家利用小车将我们的作品运出来进行布展了，展布好了后，大家每次从门厅路过总要讨论着我们的作品，仿佛心里再说，看这是我们做的呢。
阅读区我们投放了《如何造一座山》
建构区孩子们自由的选择材料来搭建山，通过对山的探究，很快便能将山的特点很形象的表现出来。
到底怎样能搭出一座一座的山呢，有小朋友提出了好办法，我在公园玩沙子时就会堆的高高的，像个小山一样，于是我们开始计划怎样能搭成，经过商量一致决定湿沙子塑形效果更好，利用小桶和铲子进行堆小山，大山需要更多的人参与，小山只需要一个人参与，于是大家开始行动起来。很快我们的作品就成功，大家一起拍照记录。
有些小朋友也将积塑玩具，通过拼搭、想象创作山的作品。
益智区，孩子们也将积塑拼搭的小山，玩攀登小人的游戏，通过掷不同颜色的骰子来攀登，看谁最先到达山顶。
科学区，通过科学小实验，了解火山爆发的原理。
娃娃家，艺术节结束后，很多的纸板小山被剩了下来，这些小山也被孩子们利用了起来，他们在娃娃家游戏时将野餐地点搬至了小山脚下，新鲜的体验感为游戏增添不少的游戏乐趣。
我们还一起去了万成生态园，在哪里我们一起喂了小动物，特别开心。还一起学习了农耕知识，通过游戏的形式知道了小菜苗和小菜苗之间在种植的时候留有空隙，这样小苗才能长的好。大家在种植菜苗，给菜苗浇水。还和厨师一起学习了制作青团
和爸爸妈妈一起品尝了美味的青团。活动最后大家还一起去到了蔬菜大棚，采摘了很多新鲜的蔬菜，体验了收获的快乐
快来围观我们的活动表现吧！🥳
活动与反思：
我们与山相遇，与山成长。大自然里的山给了我们教育的契机，给了孩子自然成长的机会，我们的孩子是自然的，我们的教育也是自然的，基于幼儿的兴趣，依托我们绿色生态的户外环境和家乡的资源，给了孩子们最大的探索和兴趣。陈鹤琴先生的活教育告诉我们，大自然、大社会都是活教材，要让幼儿做中学、做中教、做中求进步。教育要密切联系生活，要激发幼儿固有的活力，让儿童自己想、自己做，而老师作为活动的支持者、合作者、引导者。本次课程中，在立足幼儿兴趣和需要的基础上，我们和幼儿一起探索、了解“身边的山”，一年四季，而山总是在那里，现在我们感受了春天的山之美，希望接下来能与孩子们继续感受山的四季之美。