2024年6月5日上午，临高县第一小学在多媒体教室开展数学组教研活动。
本次活动由刘建文校长做专题讲座——《沟通知识联系，贴近学生需求，提升课堂实效》，全体数学教师参加了本次活动。
活动由数学组组长黄春丹老师主持。
刘校长强调，要聚焦低分率过高的现象，寻找原因，思考对策。
深度学习不是让学生做难题，而是让学生理清知识脉络，知道知识是从哪里“长”出来的，概念是根本。
刘校长以六年级分数乘除法应用题为例，给老师们讲解课堂教学中如何让不同层次的学生都有提升的一些策略：
一是要题组的形式呈现题目。低分学生只要求完成第1、2题，中等学生完成第4、5题，优秀学生全部完成。
二是要发挥学生主动性，体现主体性。要求中等学生汇报、讲解第1、2题给低分学生听，优秀学生汇报讲解中等难度的题目。
三是基础题目，争取整理出5-8题，让它天天和学生见面。
四是在答题过程中，没有出现在卷面的数量关系才是重点，要引导学生领悟，基于数量关系构建联系，实现内容结构化。
听取刘校长的讲座之后，吴坤恒教导结合我校低分率情况，也分享了自己的一些教学策略。最后特别提出建议：在教师任课安排上，低年级，尤其是一年级老师需要多安排一些骨干老师担任，重点抓学生的学习习惯。
教研室曾扬刚主任在交流时表示，知识结构化需要引起大家的更多的重视。学校举行的思维导图比赛就有这个引导倾向，但从目前的作品来看，四五年级的作品不错，六年级学生的作品欠佳，建议在复习环节，用思维导图帮助学生构建知识结构。
黄春丹组长感慨，降低低分率比提高班级平均分还难，课堂如何抓住学生的注意力，需要想更多的办法。
刘校长强调，上课要让每一个学生都参与，要想办法给各个层次的学生准备点东西，让他有事做，咱们的课堂教学管理要加强。状态就是质量，状态就是成绩。