近日聆听了许硕蕾老师的习作课，内容是五年级下册第八单元的习作《漫画的启示》。
上课伊始，老师先出示几幅图片，考考学生这几幅图面哪些是漫画。提示学生识别漫画与普通图片不同，找出有不同的地方，说说自己的感受。学生关注到漫画比较有趣、形象、夸张。老师提示漫画上还有文字，能有效帮助我们读懂漫画。
看懂画面 读懂图意 ，发现诙谐之处，通过画面找出针砭的对象或行为，想清楚整幅漫画的含义是最难的，又是最重要的。许硕蕾老师在指导学生在此交流的内容中抓住诙谐之处，“坐在刚种的树下等着乘凉”、“假文盲”，确立自己习作的中心意思，避免行文杂乱。漫画的标题往往告知或暗示了漫画的主旨，再动笔时要联系标题，直接揭示漫画的含义，再谈谈自己的体会。也可以联系生活实际展开，由画面呈现的内容，联想到社会类似现象，选择一个角度，表达自己的看法。
这次习作指导教学给我带来的思考是：学生只有细心观察，充分准备，作文才能出彩。只有引导学生写真事，表达真实情感，才能引起共鸣。
这节课，许老师教孩子们品读漫画，写漫画的方法，为学生搭建学习支架，如剥洋葱，一层一层，层层递进，一步一步地来说，来写。最后不忘总结步骤方法，让学生们印象更深刻。
这次习作指导教学给我带来的思考是：学生只有细心观察，充分准备，作文才能出彩。只有引导学生写真事，表达真实情感，才能引起共鸣。