课程缘起
“玩”是孩子们的天性。孩子们在玩中学，在学中玩，身边的各种事件都能成为孩子们游戏时的道具。
神秘的洞洞世界对小朋友们充满了吸引力和好奇，洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、自己身上都有，对孩子来说一点也不陌生，然而洞洞对于他们来说又是神秘的。当小朋友遇上洞洞，又会发生哪些有趣的事情呢？跟着大四班小朋友们开启一次探索洞洞的奇妙之旅吧！
课程目标
1.对洞洞的探索感兴趣，善于观察、发现和寻找身边的各种洞洞，知道洞与人们生活的关系。
2.了解纸的特性、用途以及与人们生活的密切关系，在生活大要节约用纸、重复用纸，做个环保小卫士。
3.在多样化的探究活动大，初步感知影子的产生与变化，尝试发现一些影子的小秘密。
4.感受光影艺术的美，体验光影游戏与光影表演的乐趣。
课程架构
课程实施
一、洞洞大探秘
1.调查表：哪里有洞
洞洞有什么作用？带着疑惑和好奇，小朋友们和爸爸妈妈一起进行了探索与发现，并和伙伴们你一言我一语地交流着自己的发现。
2.社会实践《寻找生活中的洞洞》
生活中，洞洞随处可见，家里、幼儿园、马路上，自己的身上都会有，对孩子来说一点不陌生，孩子对它们其实是充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象,了解其用途，我们开始寻找生活中各种各样的洞。
让我们跟随孩子一起去找一找吧！
我找到了插座上的洞洞，墙上的洞洞。
我找到了玩具上的洞洞，椅子上的洞洞，汽车上的洞洞……
麦克风上的洞洞，水杯上的洞洞，水池里的洞洞……
门上的洞洞，电箱上的洞洞，还有马路上的大隧道，也是一个大洞洞。
寻找过洞洞之后，我们一起探讨洞洞，还了解了很多危险的洞洞：“插坐上危险的洞洞，椅子上危险的洞洞，汽车上危险的洞洞……
同时，通过交流，也让小朋友们知道怎么保护身体的洞洞，如：我们的眼睛是看东西的，不能用力的揉，鼻子是用来呼吸的，耳朵是用来听声音的，不能把小的东西放进去，嘴巴是讲话，不能用脏兮兮的手放进嘴巴里等。
3.语言《各种各样的洞洞》
通过阅读绘本中不同种类的洞，引导孩子们进行探索。
洞作为一个神秘而有趣的元素，很容易引发孩子们的好奇心和求知欲。绘本通过生动的画面和有趣的文字，鼓励孩子们去观察、思考和发现，从而培养他们的探索精神和观察力。
4.美术《蚂蚁洞穴》
通过观察了生活中的各种各样的洞洞后，孩子们对蚂蚁的洞穴都非常好奇，所以，跟随孩子当下的兴趣，通过自己的观察，与同伴的交流，了解了蚂蚁洞穴的特点，并根据自己的想法进行大胆创作。
5.健康《洞洞小游戏》
看，孩子们正在和洞洞一起玩游戏呢，有好玩的圈，好玩的轮胎，锻炼了孩子的钻、爬、跳等体育技能。
二、和纸做游戏
纸，是孩子生活中最常见的，也是接触和使用率最高的，纸是怎么来的呢？我知道的纸有哪些呢？纸可以用来干什么呢？通过这一系列的问题，孩子们也展开了对纸的探索。
1.科学《纸的种类》
认识生活中常见的纸，感受各种纸的质地和用途的不同。通过观察、比较感知纸的厚薄、软硬不同，理解不同纸张的生产、使用、回收等方面的差异，激发孩子对科学探索的兴趣。
2.语言《造纸的方法》
老师：你们知道我们生活中的纸是怎么来的吗？它用什么材料制作的吗？
幼：纸是用纸巾做的。
幼：不对不对，那这样纸巾是怎么来的？
幼：我知道，纸是用树木造出来的。
师：小朋友们，你们说的不全对，我们带着问题一起来看看这个故事吧。故事里会来告诉我们答案的。
孩子们对如何造纸有了初步的了解后，通过图片、视频向孩子介绍了中国四大发明之一：蔡伦造纸术，大家发现一棵树要制作成纸要经过切麻—洗涤—浸灰水—蒸煮—搅捣—打浆—抄纸—晒纸—揭纸，是一件非常复杂的事情是古代劳动人民的智慧结晶。
3.美术《纸巾晕染》
纸是孩子艺术创作的必需品，那么纸巾也能创作吗？当然，瞧，孩子们把纸巾折一折，折成小小的，在运用彩色的马克笔，在纸巾上印画，颜色会一层层的晕染着，真神奇！
哇，也太漂亮了吧，而且每一幅的作品都是独一无二的。
4.科学《神奇的纸桥》
在生活中，幼儿能接触到各种各样的纸，如A4纸、卡纸、纸板、牛皮纸等，而一张简单常见的纸，也可以作为科学探索活动的材料，激发幼儿探索的兴趣。
本次科学实验活动，第一环节旨在了解桥及建造桥的材料具有坚硬等特点，从而激发幼儿对利用纸能建造坚固的桥的兴趣；第二环节，通过两次实验操作，验证纸的承受力与纸张厚度和弯折数量间的关系，并交流讨论，让幼儿在探索活动中感知、体验、积累经验。
分享：纸桥的制造过程
幼1:我拿了一张白色的画画纸，是薄的，架在上面放了一块积木就塌下去了。后来，我换了一张比较厚的，硬硬的纸，就成功了。
幼2:我把绿色的卡纸对折，放了很多积木都没倒，很稳固。
幼3:我把一张绿色的纸折纸了很多层，跟折扇子一样，放在上面试了一下，比不折的时候稳定很多，中间也不会塌下去。
5.健康《和纸做游戏》
纸，不仅能写字、画画，还能和我们做游戏呢，孩子们非常积极参与，和纸一起玩出了很多好玩的游戏呢，有贴着纸跑，夹着纸跳，与同伴运纸等。
三、玩转光和影
户外活动时，孩子们正开心地在做游戏“老师，你看，我的影子在动，我把手举起来，影子也举起来，我蹲下，影子也蹲下了，真好玩”。越来越多的孩子参与到影子游戏中，随意的舞动着自己的身体，摆出各种造型。这时，听到一个好奇的声音说：“为什么会有影子么”孩子们带着疑问和兴趣，开启一场追寻光影的探究之旅。
1.寻找阳光下的影子
我们一起去幼儿园的操场上寻找不同的影子吧，孩子们找到了大树的影子、滑滑梯的影子、器材的影子、积木的影子等。
2.绘本《爸爸的手影戏》
孩子们对影子愈发的好奇，追随他们的兴趣点和好奇心，一起阅读了绘本故事《爸爸的手影戏》，从而了解影子的产生，影子在光下不同的变化......
3.科学《影子怎么来的》
“阳光下就会有影子，有光源的地方就会有影子”，影子的话题从未停止。
幼1:我看到有大太阳的时候，就会有影子。
幼2:晚上有月亮的时候也会有影子，还会变长，变短，我试过的。
幼3:有灯光的地方就会出现影子，所以我觉得手电筒的光也能让影子出现。
科普小知识
影子是由于物体遮住了光线的传播，不能穿过不透明的物体而形成的教暗的区域，就是我们常说的影子，它是一种光学现象。
4.游戏《好玩的手影游戏》
小手、小手，变变变……
用你的手做一些动作，看看手的影子，变成了什么？
课程小结
课程来源于孩子的兴趣和探究，他们的每一个思维碰撞都值得老师去思考是否存在价值，跟随孩子就能抓住教育的契机，激发教育的火花。
在探索过程中，幼儿不断尝试，花费了很长的时间，我们有过着急，也有过担忧，但我们相信孩子有无数的潜能，相信孩子能在每一次问题和挑战中吸收经验，能在探究和尝试中增强能力，突破自我。
我们以问题为导向，一次次推进帮助孩子搭建好每一步支架，在孩子们的不断的实验下，我们感受到了无与伦比的成就感，感受到生成课程活动的乐趣。
探索还在继续，未完待续......