学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教研活动是老师最好的成长平台之一。为了进一步提高青年教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，瑞昌市实验小学启动了本学期数学教研活动——推门听课。
5月22日，开展了本学期第一堂推门听课活动，由沈婉婷老师执教的《找规律》。沈老师这节课以“记忆大比拼游戏”导入，把全班分成男女两队，在3秒钟内把屏幕上出现的一组数记住，完全记住的一队就获胜。以游戏导入课题是学生积极性最高的方式，学生不请自来，快速融入课堂，在玩中学，在学中玩，锻炼了学习习惯，培养了学习的积极性。最后游戏活动结束引入课题《找规律》。
以迎接“六一联欢会”实际情境，引导学生经历从发现规律到探索具体规律的过程，在探索规律的过程中老师带着学生总结找规律的“4个步骤”:读、找、圈、说。老师总结方法，再让学生用这个方法体验找规律的过程。最后在让学生自己涂色设计一排规律。
6月5日，胡菲老师执教的《找规律》，通过“猜一猜”的游戏活动，激发学生学习的兴趣。通过第一关和第二关的对比，让学生感受没有规律和有规律的区别。没有规律的排列不能确定后面的是什么水果，然而有规律的排列可以通过推测猜出后面的水果。
胡教师创设装扮教室的真实情境，首先出示彩旗图，让学生观察后用自己的语言描述彩旗的排列规律，重点是“重复”一词，引导学生把重复的部分图起来看作一组。接着在教学小花的排列规律时，先让学生自主图一图说出小花的排列规律，明确每一组小花的颜色是有顺序的。再接着通过比较灯笼和彩旗、小花的排列规律，得出每一组元素的个数可以是2个或多个，明确虽然数量不一样，但都是一组一组重复排列，这就是规律的本质特征。最后，在寻找小朋友的排列规律时，有意识地引导学生从不同位置进行观察，得出当围成一个图时，观察的起点不同，得到的规律也不一样。
最后让学生欣赏生活中的规律，感受规律在生活中的广泛应用，体会规律让事物更加美观、生活更秩序。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。一年级数学教师，积极的听课评课，学习经验，分享收获。此次教研活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教。