研究教学  改进提升——张国红名师工作室第十一次集训活动

         夏之美，在于生机与灿烂；教之美，在于钻研与提升。为促进教师专业成长，打造扎实高效的常规课堂，最终落实核心素养。6月4日下午，海口市张国红名师工作室集训教研活动如期开展，工作室全体成员参加。

        本次集训教研活动分为研讨课例展示和评课议课两项环节。

【课例展示】

        低段由二年级蔡於燕老师进行教学《角的初步认识》，蔡老师通过对比不同平面图形引出本节课的主题——角的初步认识。通过活动一在图形和生活中找角，学生初步认识角，了解角的特点。通过活动二摆角、比角，学生会比较角的大小。老师巧妙地设置了层层推进的问题引导学生逐步深入探究，强调培养学生的自主学习能力和合作探究能力，并将数学知识和生活建立联系。

【评课议课】

       蔡老师的反思：对课堂生成资源应该深入挖掘。

       随后李娟老师指出本节课的难点是角的大小和什么有关，学生应该在操作和体验中突破难点。李娟老师带领其他老师对这节课进行了细致的疏理，讨论各个环节的活动及其意义，授课应以学生为主体，老师适当引导，把课堂教给学生。

        同时各位老师对刘宇老师即将展示的《两位数加两位数（进位）》一课进行了研讨和交流。

【课例展示】

       中段年级在张国红主任的领导和组织下，齐聚三（4）班教室，聆听王婷老师的《简单的数据汇总》展示课。

        王老师引导学生从过生日送书签这个具体情境出发，讨论哪一个月过生日的最多？问题驱动，引发学生思考，让学生产生了数据收集的意识以及对数据收集必要性有了理解。接着组织学生以小组活动深入研学了数据收集的方法，锻炼了学生数据收集的能力。

【评课议课】

        课后，张国红主任组织中年级组对本节课进行评课议课。张主任指出：经历数据收集活动是数据分析观念发展的必要前提，除了完整地经历统计过程之外，学生还需要对数据汇总这一核心内容进一步认识、理解和思考。让学生体会到“先分组再汇总”的需求，引导学生感受“化整为零”在处理大数据时的价值。

【课例展示】

          四年级组也在四（8）班教室里开展展示课，由秦小乔老师执教《确定位置》。

        课程伊始，秦老师通过一个游戏带领学生逐步进入课堂，激发学生学生继续探索的兴趣。其后，提出问题“你能用数表示他的位置吗？”引领学生研究：“怎样数列和行”“列和行谁先谁后”，然后对规定的（4，2）展开推导，尝试分析和解决问题以明确统一标准的重要性和科学性，在交流中初步建立“数对”模型。

       随后，着眼现实学习情境，引导学生用数对描述自己的座位，用游戏的形式体会数对在二维空间呈现的规律。最后，在生活中寻找类似的用数对确定位置的现象，在类比中加深“数对”具有二维特性的理解，帮助学生形成初步的应用意识。

【评课议课】

        评课过程中，张主任也指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，精心设计适合学生参与的课堂活动，引导他们通过自主探索与合作交流，主动获取知识，感悟数学思想方法，积累数学活动经验，发展数学素养。所以，我们必须把教学建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

【课例展示】

        高年级第一节课是龙志桦老师执教的《平面图形的面积》，陈老师生活情境导入，让学生知道需要多大的桌布就是要求面积，复习平面图形的面积计算公式，以学生为主体，利用学习单通过小组合作自主回忆各平面图形的面积公式推导过程；动画演示圆与三角形之间相互转化的联系，更加形象具体；引导同学们总结各平面图形面积公式之间的联系，帮助学生们把知识形成知识网。

        第二节课是陈花老师执教的《圆的认识》，陈老师通过复习导入，询问学生学过哪些平面图形进而引出圆的深入认识，让学生在活动中体验画圆的过程，感受到“定点”和“定长”的重要性，对比发现圆规的优点，归纳掌握圆规画圆的方法，通过折一折、画一画、比一比等动手操作活动让学生充分交流探究，最终得出圆的有关特征，进一步感知圆、认识圆。课的最后，陈老师还渗透数学文化，让学生用所学知识去解释墨子所描述的圆：“圆，一中同长也。”讲述性质，抓住本质，引发学生深度思考学习,体验数学知识所带来的价值。

【评课议课】

        课后，随即进行了观课议课环节，老师们积极参与，畅所欲言。

       张洁老师从导入环节、处理新知、设计意图、课堂评价、梯度搭建等方面分析，点评了两节课的亮点和不足。并指出希沃白板功能丰富、操作方便、适用性强，在教学过程中，教师可以结合具体教学内容与实际学情合理应用希沃，让希沃白板的功能作用得到充分发挥。加强师生互动，丰富教学资源，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。

        最后，工作室主持人张国红主任针对本次活动进行总结发言。

         张主任指出教师要做好教育教学的研究者，做好教育教学的学习者，在教研中发展，在学习中进步，并强调在课堂教学中要注意以下几点： 

        第一，教学目标要具体。教学目标在整个教学活动中处于核心地位，它不仅是教学的出发点，而且是教学的归属，与教学评价也密切相关。教学目标的设计一定要具体明确且可评价化，知道学生要学会什么，掌握什么，学到什么程度。教学设计的活动要围绕目标进行开展，教学目标与教学设计要一致。

         第二，表扬和鼓励很重要。评价的语言要丰富、具体化，评价的形式要多样化，例如师生评价、生生互评等。评价不仅要关注学生的学业内容，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

        第三，注重学生课堂的生成。在教与学的过程中出现的新问题，是极有价值的教育资源，以此为契机，对学生加强引导，就可能成为一个新的教育生长点。