苏霍姆林斯基谈到教育阅读的关系时说 ，只有激发学生去进行自我教育的教育 才是真正的教育 ，而自我教育从读一本好书开始 。
自我校参加2024年阳江市整本书阅读共读活动以来，我们六（3）班的同学们根据共读推荐书单，在老师的指导下，阅读了《绿山墙的安妮》《童年河》《骆驼祥子》等书籍。同学们的阅读有引导、有陪伴、有分享，让我们一起走进六（3）班的共读活动吧！
《绿山墙的安妮》讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11岁时被绿山墙的马修和玛丽拉兄妹领养，但她个性鲜明，富于幻想，而且自尊自强，凭借自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的关心和友谊。成长与梦想是全书的主题，作者以安妮的故事告诉人们：只要胸怀梦想，不懈努力，生活就会丰富多彩，生命就会美丽多姿。
《童年河》则讲述了雪弟从小在崇明岛长大，过惯了与亲婆（祖母）在一起的生活，突然有一天父亲将他接到上海，他的生活彻底改变了。雪弟从小对河十分依恋，到城市后为找河而迷路，因河结识一群小伙伴，在河边探险遇见一对流浪兄弟，在桥上与人打赌跳水，奋不顾身下河救人……在童年的河里，雪弟要克服内心的抗拒，面对新的生活环境；直视人与环境的不同，结交新的伙伴。雪弟在父母和伙伴的陪伴下认识城市里形形色色的人，接纳新事物，应对前所未有的挑战，在每次变化中收获成长。
《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自农村，他老实，善良，健壮，坚忍，如同骆驼一般。来到北平后，选择拉车
谋生。他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。但是他的希望一次又一次的破灭，他与命运的抗争最终以失败告终。同时经历了三起三落，祥子失去了生活的信心。到小说结尾，祥子变的'自暴自弃、行尸走肉。小说批判了不让好人有出路的黑暗的旧社会。
活动伊始，我们六（3）班孩子在老师的带领下，先在课堂一起观看了导读课，紧跟着导读单的阅读计划，课内外有顺序、有步骤地安排了阅读打卡任务。
课外阅读课上，同学们安静地进行阅读，感受着书中跌宕起伏的故事情节，为书中人物的遭遇而揪心，体会着不同人物性格特点，同学们在阅读中思考，在阅读中积累，在阅读中吸取着书中的营养，读得津津有味，收获颇丰！
同学们在家里也乐在其中，常常读得入了迷。
4月23日第29个“世界读书日”这天，我班开展了“品味书香，享阅读之乐”——2024粤港澳桂琼“共读半小时”阅读活动，我们班共读《童年河》这本书，一起感受阅读的快乐。
读有所思，读有所得，同学们还进行了阅读分享个，分享内容多种多样，有的分享读后感，有的进行精彩片段朗读，有的分享读书笔记等。
除了分享阅读所得，同学们每读完一本书参加了测试，成绩还不错哦！
通过同学们班级阅读墙的记录，不少同学在阅读活动中表现优秀，在班级里进行了颁奖活动呢！
“多读书，读好书”，“营造书香班级，享受书香人生”，这些理念随着班班共读活动的开展、推进，越来越深入到每一位同学的心中，也渐渐地成为我们六(3)班的一种氛围。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”的确，读书使孩子们变得越来越聪明。一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，今后，我们将继续推进共读活动，让书香弥漫整个校园！