观察日期:2024年6月5日星期三
观察时间：10：30-----11：15
观察内容：练球
班级：大三班
观察地点：篮球场
观察者：孙丽
观察对象：篮球赛的球员
观察背景：幼儿已经练习了一段时间的定点传球，大部分幼儿配合的比较好，能互相接住4、5个来回的球。
观察目的：在实际应用中幼儿是否会根据发现的问题想到解决的办法，调整练习的内容。
观察实录:
在户外活动中，幼儿自发组织了一场球赛，赛后讨论时有幼儿提到在比赛中有时接不到队友传过来的球。老师引导幼儿回顾在平时的传接球练习中是否能解住对方传来的球，幼儿都表示大多数时候时接得到的。老师请幼儿思考为什么在赛场上就接不到了？
开开：在赛场上会紧张。
小迟：在赛场上有小朋友会挡着。
焦：平时我们练的时候是站着传球、接球的，比赛的时候是跑着接球的，所以就接不住了。
师：那我们可以怎样调整传球、接球的练习？
米米：可以跑着练习。
师：怎样进行？
米米拿着球和她的搭档做了示范，米米把球传给小凯，就往前跑了两部让小凯把球传给她，喊小凯往前跑两部。孩子们学者他们的样子练了起来。
师：引导幼儿讨论在赛场上传球同伴间的距离是怎样的？
安鑫：有的时候近，有的时候远。
小成：是要跑到拿球的人的前面去接球的。
师：可以怎样让大家都知道应该跑到那个位置进行跑位的练习？
米米：可以找个圈放到要跑动的位置，这样就知道要要跑到什么位置了。
老师肯定了她的想法，孩子们找来塑料圈和呼啦圈，一起商量着进行摆放，开始了他们的传球、接球的跑位练习。
分析：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到“能经常动手动脑，寻找问题的答案。”在这个活动中，我们看到了幼儿们在面对实际问题时的积极思考与解决能力。他们不仅发现了比赛中接球困难的问题，而且能够主动回顾平时的训练情况，寻找问题的根源。更值得一提的是，他们还能够结合实际情况，提出调整传球、接球练习的建议，并付诸实践。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到“探究中能与他人合作与交流。”在解决问题的过程中，幼儿们展现出了良好的团队协作能力。米米和小凯的示范为其他幼儿提供了思路，大家纷纷效仿，相互配合、共同练习。此外，他们还利用身边的资源，如塑料圈和呼啦圈，来辅助练习，体现了他们的创新精神和实际操作能力。
老师在整个过程中扮演了引导者的角色，鼓励幼儿们提出问题、思考解决方案，并在必要时给予指导。
支持策略：
在接下来的活动中，我们将继续支持并鼓励幼儿们进行自主探索和练习。例如，可以组织更多形式的球赛，让幼儿们在实战中不断提升自己的传球、接球能力。同时，我们也可以提供更多的体育器材和道具，如锥桶、单杠等，以满足幼儿们多样化的练习需求。
通过持续的支持和引导，我们相信幼儿们会在篮球运动中不断进步，享受运动的乐趣，同时也培养起他们的团队合作能力和解决问题的能力。