微风正好，夏日清凉。每天都是好时光。
刚走出五月的浅夏，转身之间，迎来了热情奔放的六月。
在这热情的季节，宁陵县第二实验小学在李校长的统一安排下于2024年6月4日举行了第五届“春兰杯”课堂教学大赛。
展示篇
年 月 日
张春阁老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨探究，能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。
能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学 的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。
三角形的分类
刘晓华老师在激发学生兴趣，培养探索精神整个教学过程始终围绕三维目标展开，力求做到层次清楚，环节紧凑。尤其是让学生真正成为学习的主体，参与到了学习的全过程，他们经历观察、猜测、操作、验证以及在共享中认识这一系列探究过程，
问题是思维的源泉，更是思维的动力。通过问题解决对知识的理解。实施以问题为中心的教学，问题的设计非常关键。刘老师十分注重问题的设计。
可能性
《可能性》这一堂课，王书霞老师结合学生的生活经验，让学生在现实情境中体会事情发生的不确定性与确定性。这堂课一开始，用故事引入，激发学生的兴趣。接着，设计了学生摸球游戏的场景，既富有情趣，又贴近学生的生活实际，这一情境，很容易激活学生自己己有的知识经验。不仅使学生对"一定"、"可能"和"不可能"有了进一步感受，而且能领悟数学与现实生活的联系。
在课堂上，王老师让学生把今天所学的知识和我们的生活联系起来，举出一些例子，用"一定""可能"、"不可能"说一说。
在本节课中，王老师重视操作实践，在教学过程中十分重视学生的实践活动和直接经验，充分让学生动手、动口、动脑，在活动中自己去探索数学知识与数学思想方法，在活动中体会成功的喜悦。
三角形的内角和
新课程标准中指出："动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"吕冰清老师在课堂上都比较注重学生的合作学习。
同时，吕老师以问题为线，以观察、思考、小组合作等为渠道，引导学生在积极思维的过程 ，深刻理解所学知识。
搭配（二）
李晨雨老师能创设形象生动、亲近学生生活实际的教学情景，将有效地激发学生学习的兴趣。例如"衣服的穿法、早餐搭配、数字游戏"等与学生的实际生活相似的情境，唤起了学生"独立思考、合作探究"解决问题、注意让小组合作学习从形式走向实质。
"自主、探究、合作学习"是新课程改革特别提倡的学习方式，如何使合作学习具有实效性？本节课设计时，注意精选合作的时机与形式，在教学关键点、重难点时，适应地组织了小组合作探究，重视知识的生成过程。
本节课学生都能从生活经验和已有的知识出发，学会了有序思考问题的方法，能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际。学生体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受"用数学"的愉悦。
两位数加一位数（进位加）
张艳老师创设教学情境，让学生从生动的情境中提出来问题并解决问题，激发了学生学习的积极性，培养了学习兴趣。
张老师重视操作，数学学习在学生的操作中体现。小学数学以"学生发展为本"的教学任务更多侧重于"过程与方法"。很多的过程与方法就体现在学生的实际操作中。
注重算法的多样化。在教学活动中，对于两位数加一位数的计算方法，教师没有束缚学生的手脚，而是以学生原有的知识经验为基础，组织学生进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、汇报等形式相互补充，尊重学生的个性，体现算法多样化，极大地激发学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。
总结篇
感谢每位参赛老师为我们带来的教学盛宴，让我们做一个心怀阳光的人，不慌不忙，微笑前行。
此次活动，营造了互相学习、共同进步的浓厚氛围，凸显了优秀教师的模范风采，发挥了教师在教育教学中的示范引领作用。同时也给一线教师提供一个学习交流的机会。有利于进一步提升教师的教学能力与素养，推动学校教育教学改革不断深入，实现高质量发展。
本次比赛课堂精彩纷呈、生动有趣，学生积极参与、主动思考，教与学积极互动，给在场的听课老师们留下了深刻的印象。几位教师参赛注重以生为本，以培养学生核心素养为导向，将新课标、新理念、新方法融入课堂之上，带来了一场各具特色、亮点迭出的匠心之作。
愿我们与温暖相拥，
遇见的都是美好，
看到的都是最美的风景。
走在岁月里，活在珍惜中。
珍惜每一天学习，每天都在进步中！
统筹：邓振杰
策划：李瑞芳
审核：石先锋
编辑：王书霞
