小小区域，
大大精彩。
努力成为一名追随者✨
追随孩子的目光👀
追随孩子的喜好。
和孩子们一起体验，
一起创造，一起成长💪🏻
共同开启蕴藏的快乐与美好！
我们了解幼儿的兴趣和需求，及时制定调整教育内容，设计区角挂牌✨和区角手环✋🏻，利用游戏区角，有目的、有计划地提供并创设能激发幼儿兴趣的游戏，这样按自己的意愿能力自主选择内容材料，主动进行操作探索。
让我们来到小小区域世界里，一起欣赏他们的精彩瞬间吧！💪🏻💪🏻
美工区🎨✂️
美工区是一个让幼儿感受美、发现美的天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快的氛围，幼儿自由观察、欣赏，任意选用不同的工具和材料，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而发展幼儿的审美能力。
今天美工区的小朋友做什么呢？
米诺：老师我想剪纸。
小桃心：老师我也想。
小橘子：我想控笔。
老师会根据小朋友的意愿为小朋友提供多种操作材料。
小朋友们在老师👩🏫的带领下，进行了美工活动“剪剪乐”✂️，听清楚游戏规则后，就根据自己能力选择不同难度的剪纸图案进行操作。
来看一看宝贝们的成品吧！
为了以后小朋友能使用正确的握笔✍️方法，我们会带着小朋友练习一些简单有趣的运笔控笔训练，重点是锻炼小朋友的控笔能力，感受一下握笔✍️姿势，提高小朋友的耐心和专注力，现在就是打下基础的时候了✔️
美工区游戏规则：
1.佩戴区角手环。
2.使用剪刀时要注意，剪刀头不能对着自己和小朋友。
3.使用完剪刀一定要把保护壳盖上。
每一次的尝试都是一次小小的挑战✊🏻
而他们总是乐在其中😄
享受着成长的快乐😄
我为我的宝贝们点赞👍🏻
娃娃家👨👩👧👦
娃娃家里，你来当爸爸👨🏻、我来当妈妈👩🏻，及照顾小朋友👶🏻的情景，孩子们将已有的生活经验迁移到游戏中，自由进行角色扮演，创造性地表达自我，反映自己对所扮演的家庭成员👨👩👧👦中各个角色的认识。对幼儿的身心、情感、能力的发展具有多方面的促进作用。
小朋友们先是围坐在一起协商自己今天想要扮演的角色，分配好角色后，就自由开始对自己进行角色装扮！
分享在游戏中的有趣瞬间：
吴依宸：我要当妈妈。
任一珂：我要当姐姐。
追追：我要去给宝贝做饭了。
聂佳柠；我来准备露营的东西。
庞禾宇：给他们打个电话叫他们回家吃饭了。
通过此次娃娃家区角游戏，我们看到孩子们有了很大的改变。从最初的不会玩、不会分配角色逐步有了主动分配和协商分配角角色的意识，孩子们的交往能力、想象能力、分享能力以及创造力都有了很大的提高。让我们更加清楚的认识到娃娃家角色游戏对小班幼儿发展的重要性。
图书区📖
早期阅读📖是幼儿园语言活动中不可缺少的一部分，幼儿期是语言发展的关键时期，培养孩子的阅读📖能力对幼儿的语言发展起着不可忽视的作用。小班幼儿年龄虽只有3岁到4岁，但他们已有了阅读各种图书📖的愿望和兴趣。对各种色彩鲜艳🎨、人物夸张、动物拟人🐟🐒的图书特别喜欢。让我们来围观这些沉浸在"悦读"中的可爱宝宝吧！👶🏻👶🏻
让我们来看一看宝贝们都在看哪些绘本故事呢？
1.席彦辰：《会说话的书》小邓老师，这个是什么车呀！噢～原来是电车🚥呀。
2.汤圆：《勇敢救护员》消防车🚒是救援的。
3.郝洛辰：《超级飞侠3D互动图画故事书》我超喜欢超级飞侠😀😀他会帮助遇到困难的人。
图书区游戏规则：
1.佩戴区角手环。
2.爱惜每一本绘本，一页一页的翻阅。
3.按照标识轻轻地把绘本放回原位。
玩具市场🧸
在玩具市场里，小朋友们扮演售货员和购物者，使用击掌✋🏻的方式进行买卖交流，不仅能学到基础的数学知识，还能在实践中了解日常生活的购物流程。通过这个小游戏孩子们不仅熟悉基础的数字，还在角色扮演中与同伴互动，提高语言表达和沟通协调能力。孩子们乐在其中，获益良多❤️
玩具市场游戏规则：
1.玩具要轻拿轻放。
2.如果出现不想玩自己手中的玩具时，可以和其他小朋友交换。
3.在游戏中不能争抢玩具，遇到问题要及时告诉老师。
建构区🏠
搭建游戏锻炼了孩子们手的灵活性、眼手协调性。手脑并用使他们感觉灵敏，提升了孩子们的想象力、创造力、合作能力…让我们共同收集多种低结构材料,满足幼儿发展的需要。
今日提供的材料有：鸡蛋托、纸杯。让我们来看一看小朋友的搭建成果吧！！
尽管从小班起，老师一直将“收纳整理”作为幼儿“一日活动”的重要内容。孩子们会主动使用分工、合作等方式进行收纳，按照标识进行收纳和摆放，极大提升收纳效率及合作能力。
我们班的小朋友不仅能搭出富有创造性的作品更能很好的进行收纳和整理，这些都是非常良好的学习品质，给你们点赞👍🏻
游戏结束后，宝贝们也不忘把游戏中掉落的垃圾捡起来，真是爱干净的好宝宝呢👍🏻👍🏻
晒一晒建构区的萌宝们吧！！❤️❤️
表演区🎤
今天我跟我的朋友们一起演奏《合拢放开》、《吹泡泡》这两首歌音乐游戏，我们选择了沙锤、铃鼓、手摇铃、这几种乐器，在表演的时候老师还在一旁帮忙打拍子呢！
表演区的游戏规则：
1.佩戴区角牌。
2.选择自己喜欢的道具，并爱护好它。
3.收拾整理，放回原位。
老师要将区域活动的自主权交给孩子，
让区域真正成为促进孩子发展的世界。
同时幼儿教育系统也将继续挖掘区域活动的教育途径，深化对区域游戏活动的探索与实践，充分发挥它的教育价值，满足不同幼儿发展需求。真正做到让孩子在玩中学、学中乐、乐中思，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。
我们下周再见👋🏻👋🏻