《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中这样介绍核心素养：学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
2024年5月30日14:30-17:00，海珠区小学数学中心组成员在海珠区南燕小学一楼阶梯室进行教研活动。活动主要内容包括：
一、各年级老师代表分别对中山市五年级上学期期末水平测试卷和清远市四年级数学能力水平测试两份卷子进行评析。思考：从命题的角度来看，这两套题目好在哪里？有什么困惑？
二、观看湖北省教研员对这两份卷子进行评析讲座。
首先是各年级老师代表进行评析：
海珠区五凤小学关放老师代表中心组二年级组发言，对中山市五年级上册期末试卷进行评析，通过研读新课标，总结到小数数学命题应该具备6个特点：①聚焦数学核心素养阶段水平；②突出基础性、注重数学本质；③关注试题的整体性与灵活性；④重视问题的合适情境；⑤关注生活场景，体现应用意识；⑥开放命题，培养创新能力。
海珠区绿翠现代实验学校梁思韵老师代表中心组一年级组发言，从清远市四年级质量监测卷看命题要求变化。从整份卷子中的题目进行分析，发现试卷中大多数题目都蕴含大量信息，且不能一步解决。思考题目的设置会不会太难？引发对试题命制的启发。
海珠区仑头小学张自红老师代表中心组六年级组发言，从试卷的题量、知识结构、难度、覆盖面、素养导向、区分度、卷面表达、情境设置8个方面，对中山卷五年级上册期末试题进行点评。本份试题整体卷面立足课程标准，知识覆盖面完整、分布合理，题型的设置依据素养导向，关注学生解决问题的能力。卷面题目中基础题的设置是不需要学生靠刷题训练，而提高题比较灵活、开放，学生则不能通过刷题进行训练，更加注重学生的核心素养。
海珠区绿翠小学古飞雪老师代表中心组三年级组发言，从知识结构、能力结构、题型结构、难度结构四个方面对清远市四年级质量监测卷进行分析。整份试题关注本质辨析，发展关键能力；重视过程体验，再现思维历程；增加开放试题，培养创造思维；融入生活情境，解决实际问题；设置多样化题目，激发学生兴趣；挖掘数学史料，感受数学文化。古老师通过对整份试题进行分析，发现本份试题阅读量相对较大，对学生在阅读能力上提出较高的要求。
海珠区南燕小学刘洁老师代表中心组四年级组发言，通过对清远市四年级质量监测卷进行分析，发现本份试题大多数题目基于真实现实生活情境，感受到命题首先是从知识立意向素养立意转变。在内容选择上，从碎片化知识向意义建构转变。也就是不只是对某个单一知识点的考查，还要关注知识之间的关联和结构。任务设计上，从简单应用向问题解决转变。表现形式上，题型从固定封闭向新颖开放转变。
海珠区外国语实验中学附属小学吴梓健老师代表中心组五年级组发言，从试题的整体分析、内容分析、疑惑与建议三个方面对中山市五年级上学期期末考试试卷进行分析。在内容分析上指出，教师在教学过程中应该重视画图策略在解决实际问题中的应用；试题命制有意识考察学生的数学达能力和推理意识；注重让学生对不同数学结果的分类讨论；注意算理与算法之间的联系，整份试题基于真实情境的考查，凸显问题解决。
在各年级老师代表想法后，全体中心组老师观看湖北省教研员对这两份卷子进行评析讲座。
讲座中湖北教研员详细地分析了这两套试题，并指出试题的命制首先题干要简洁、明确；其次如果是选择题，则选项要同质，干扰性强，最后命制时要关注素养的形成，而这两份卷子在都有相应的体现。
通过本次教研活动，老师们对评价内涵有了更深刻的理解，同时也认识到了科学命题对学生素养提升的重要性。活动中对中山市五年级上学期期末水平测试卷和清远市四年级数学能力水平测试卷的评析，不仅让老师们看到了命题的优点，也引发了大家对如何进一步优化命题、更好地考察学生能力的思考。此外，通过观看湖北省教研员的评析讲座，老师们进一步拓宽了视野，学习了先进的评价理念和命题技巧。相信在未来的教学中，老师们能够更加注重学生素养的培养，通过科学、合理的评价手段，激发学生的数学学习兴趣，提高他们的数学素养。