教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃，努力做好教育路上的“点灯人。为切合实际推进我园放手游戏中幼儿游戏的持久性及对于积木区要投放关于建构类绘本进行园本教研。各位老师齐聚三楼多媒体教室，对本次教研进行交流研讨。
由陈乔云副园长开启今天教研内容游戏中幼儿游戏的持久性及对于积木区要投放关于建构类绘本进行园本教研。
蓝佳玲老师说：“我们班在陶泥区游戏时，由于材料更新问题孩子在游戏中持久性不久。
唐婧老师说：涂鸦区，因为材料限制，材料的清洁性，孩子不愿意玩，也不愿意收。
陈海洁老师说：如果陶泥不投入磨具材料，捏不出东西，投入工具孩子会更有兴趣，游戏材料投放方面投放。
陈乔云副园长：除了材料方面，有没有其他区，或者影响幼儿持久性还有哪些原因？
许莹莹老师说：涂鸦区挑战性不强，区域不同，孩子持久性反应不一样。
容英老师说：挑战到时候那个点，不知道怎么推动游戏，推动也影响孩子游戏持久性。
陈乔云副园总结：老师们都说材料投入、同伴关系、老师推动游戏、区域不同也影响孩子的游戏性。
盘园长：关于对积木区要投放关于建构类绘本老师们有什么想法？
蓝佳玲老师：以往我都是让孩子们观察大班小朋友或者优秀作品，不知道在放手游戏中这样做对不对，这样做的目的是为了提高孩子搭建都水平，后面发现孩子更喜欢同伴之间的搭建。
陈乔云老师：提供这些只是让孩子有一定经验，孩子并没有按照老师分享都搭建，没有被影响，关于建构绘本投放是不是可以投入图书区。
活动最后盘园长进行活动小结：
孩子的游戏在探索🀄️积累经验 ，我们不能单认为孩子在搭建游戏中搭建不高，就是水平不高，搭积木在平面上可以搭出有规律的，这也是孩子的游戏水平，不成形的作品其实不是那么重要，重要是孩子在自己原有的水平上发展，老师推动孩子在原有水平上发展，当然绘本投放可以放在图书区。
每次用心聆听，
都是为了积攒奋进的力量；
每次相聚共学，
都是为了更好的出发，让我们积聚能量。