“教”海为序章，“研”途拾芬芳
--《新课改背景下高中英语的科学化分层作业设计》一年半工作报告交流会

      首夏犹清和，芳草亦未歇。在这个绿意盎然，诗意渐浓的六月，武安市第三中学于2024年6月3日上午举行了"十四五”规划市级教育科研重点课题《新课改背景下高中英语的科学化分层作业设计》的一年半工作报告交流会。

     活动伊始，与会的各位专家和老师认真查阅并审核了课题组半年以来的各项成果和材料。

      杨校长给予本课题高度认可，并热情洋溢地给课题组指导且提出了宝贵的建议。他鼓励所有成员要做好课题研究工作，切实提高专业素养，培养好学生的学习兴趣，推动学校的高品质发展。严格按照课题的要求和进度进行安排，做好每一项工作，抓实每一个细节。高起点、严要求、边研究、边实践，使自身的教科研水平和学生的核心素养呈螺旋式增长。并祝愿课题圆满成功。

     刘芳老师深入浅出地对一年半以来的课题工作进行了汇报。分别从五方面进行了论述，并重点阐述了2024半年过程中六大模块作业实施和成果以及构词法观摩课的设计。本阶段科学分层作业后，让每一位学生都感到"我能做,我会做，我想做"从而体验到了成功的喜悦。激发了学生的竞争意识，注重了每位学生的成长和进步，因此成绩有了大幅度提高。

       孔亚玲老师详细介绍了课题成果的五个方面。分别包括:1.增加课题研究主题模块；2.扩大课题分层普及范围;3.精细分层作业设计内容;4.提高课题研究对象成绩;5.夯实课题成员专业素养;分层展示这一年半课题组所获的成果。并总结到:因材施教，布置不同层次的作业，科学有趣，难度适中，以学生为主体，寓教于乐，充分挖掘学生的自主探究能力，调动学生学生学习英语的积极性，给每位学生课后都提供一个知识巩固的有趣的平台。

     陈小微老师分别从本节课的选材，目标，方法，过程，反思五方面进行了说课。并陈述到本节构词法课例不仅有评价的大数据，也帮助学生夯实了词汇基础，在知识讲解过程中加入了图片和视频记忆，并分层进行了否定前缀规则总结，在紧密联系高考的同时还回归课本，让学生实现了占位高，定位准，稳扎稳打的分层高效课堂。

     参会专家和观摩教师兴致勃勃地观看了陈小微老师的构词法课例。并认真学习，做了详实的听课记录。

     课题组成员闫阳，吕娇，张玉芳，贾盼盼，陈小微，刘芳老师依次从听力，词汇，阅读，语法，应用文和读后续写六大模块进行了各分层作业的编制，实施，数据回收，反馈的论述，并重点关注了各个年级的模块平均分的增长，以及学生分层后三个层次的均分变化，和抽样学生成绩的动态变化。数据详实，分析清晰，说明了本课题实施后的可观的效果。

      课题观摩组赵宁宁，李薇，孟洁，游懿梅四位老师在观看了陈小微老师的构词法课题后，先后评课，提到本节课教学观念新颖，设计构思精巧。在教学中，老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过各层次的教学目标， 使得各层次学生通过努力都达到了相应的目标， 这样最大化的调动了各层次学生的积极性， 发挥了学生的主体作用。大家一致认为本节课把枯燥的构词法学习讲的生动有趣，教学内容清晰，是一堂优质的词汇教学课。并最大化的反应了分层作业后，高效的课堂案例。

       英语组学科申晓竞主任首先肯定了课题组本阶段指导思想明确，课题讨论实施方案执行严格，组织管理体系健全。综述讲到本课题前中期工作扎实，讨论可持续性强。课题探究出了具有一定科学性、广泛性、可操作性的高中英语分层作业的方法和策略，在一定程度上提高了课堂教学的效率；提高了老师的综合素养和业务能力，提高了学生的整体水平。最后提出了后期调整的建议和殷切的希望。

      英语高级教师王红平老师分别从课题的研究价值，研究目标，研究内容，研究实施，成果多样五方面给与了课题肯定和期待，并总结到本次交流会既是对课题前期实施情况的客观检验，也是对课题后期开展研究的专业引领。全体课题组成员在本阶段课题实践中，聚焦于“学”，聚神于“思”，聚力于“行”，全力推动课题研究往更深层次开展，为学校教科研工作高质量发展而奋辑前行。

       研学相长以致远，知行合一方明智。本阶段的课题实施，让课题组成员明晰了研究中存在的不足，为开展后半年课题结题理清了思路，更为课题的下一步研究找到了新方向和突破点。

        我们课题组将不负韶华，以梦为马，进一步加强新课程标准的研读，坚守科学分层作业的主阵地，立足发展学生核心素养，不断完善课题研究方案，将课题研究工作开展得扎实有效；相信在专家们的指引下，在各位课题组成员的共同努力下，我们的课题研究之行定会繁花似锦，硕果累累。