三月拾春酿花，六月流萤染夏！为进一步落实新课程标准，转变学生学习方式和教师的教学方法，促进教师专业成长，提高教师教育教学能力，6月4日，蓬莱区教体局各学科教研员莅临我校指导教学工作，走进课堂开展听评课诊断与指导活动。
语文
张爱丽老师执教的《记金华的双龙洞》一课，引导学生通过对文本的阅读，学习写游记的基本方法。课堂上，教师先引领学生梳理游览路线，填写路线图，接着迁移运用，让学生试着用上过渡句写一写参观戚继光故里的路线，然后让学生为喜欢的景点设计名片，让学生在活动中了解景点特点，最后聚焦“孔隙”，探究作者是怎样写出孔隙窄小的特点。
听课结束后，丁荣欣老师对本节课给予了高度评价，同时也有针对性地指出了存在的问题。希望老师们能潜心研读教材，精致地利用教材，简化教学形式，注重文本优美语言的赏析和积累，落实学法的迁移和运用。要努力践行生长课堂理念和余映潮教学艺术，落实语言学用，促进学生素养的生长。
数学
田雪梅老师执教了《路程时间与速度》一课，本节课通过情境的巧妙设计，让学生在“时间相同比快慢”“路程相同比快慢”中感受速度产生的要素，通过“路程、时间都不相同”的情境产生求速度的自然需求。巧妙的情境链接了学生的生活经验，让学生经历了完整的速度的产生与表征过程，自然而然的链接起速度与时间、路程之间的内在联系。进而，以“解决问题”为主线建构数量关系，帮助学生初步建立模型意识和应用意识。
教研室刘主任对田老师的授课给予了肯定与鼓励。本节课在情境的设计和数据的选用方面非常用心，课堂评价语言非常到位。数学知识与德育文化的有机渗透，优质课与常态课的有机融合，过程与结果并重，形成了一节真实、扎实、厚实的好课。最后，刘主任在小组合作交流学习方面给出了建议，我们要牢记学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，我们要学会大胆放手，不但要培养学生会解决问题，更要锻炼他们会提出问题，进而提高我们的课堂教学质量。
英语
宋老师的绘本课《Try again, Ting!》通过图片环游、故事地图构建、解说播报、图文匹配、多元主体的角色对话等多模态方式将文本主题信息迁移到新的情境，让学生在真实的语境中理解和运用语言，帮助学生深入理解并探究文本主题，同时提升他们的语言能力和思维品质。引导学生体验主人公“未进入篮球队的失落---进入篮球队的开心---上场比赛时的担心焦虑---朋友鼓励后的自信---投进绝杀球的欣喜” 的心路历程， 感受团结协作、遵纪守法、顽强拼搏的中华体育精神！多样态的活动为学生主动参与和探究主题意义提供了情境和空间，使学生获得积极的学习体验，成为意义探究的主体和知识建构者。
张淑媛老师对宋老师的课给予了肯定。本节课教学设计合理，教学活动丰富，聚焦语篇主题，创新学生思维。
道法
刘群群老师执教了《用好法律 维护权利》一课，课前搜集单助力课堂教学，为学生学习本课知识打下了坚实的基础。课堂中视频、案例运用充分，运用具体情境进行教学，情境与活动设计指向问题解决，学生在自主、合作、探究学习中有所收获，感悟到法律对维权的重要性，明白了如何依法维权。
宫援军老师及其她听课老师们对刘老师的授课进行了细致的评课，大家对刘老师的课给予了肯定。教学设计条理清晰，教学环节衔接自然，教学方法得当。情境运用于课堂教学中，学生们的学习兴趣很浓，讨论、发言积极，充分体现了学生的主体地位。宫主任对道德与法治教师们还提出了中肯的建议，建议老师们深耕教材，拓展教材，加强教材与生活的联系，以切实提升道德与法治课的育人效果。
科学
战老师执教的《自行车胎为什么爆裂》一课，课堂上，引导学生设计实验，使无形的空气便于观察。整堂课教学思路清晰，学生细致观察了实验器材后，思考如何验证固体也具有热胀冷缩的性质。两次实验由易到难递进，体现了思维的进阶。战老师这节课充分体现了做中学，玩中学，同时学生的科学思维得到了培养。
张淑媛老师对本节科学课进行了点评，肯定了该课课堂氛围非常活跃，教学结构完整，重点难点讲解清晰。同时张主任也给了建议，指出教师应转变观念，从教学生做转变成引导学生独立思考参与到科学实验设计中去，以学生为主体，促进其科学素养的全面提高。
百尺竿头从头越，不负韶华踏新程。此次调研活动，充分体现了蓬莱区教体局领导对我校教研工作的关心与重视，使全体教师感受提升课堂教学水平和教学质量的重要性与必要性。学校将以此为契机，进一步加强教学教研工作，认真领悟并积极落实教研员的意见和建议，共享经验与智慧，在新课程理念、新课标要求的背景下，深化课程教育意义、落实教学核心素养。
