首夏犹清和，芳草亦未歇。为提高我校英语教师命制试题的能力，确保试题的科学性、适标性，发挥好评价的育人导向作用。我校英语组全体教师开展了以“试题命制明方向，高效复习提质量”为主题的教研活动。共同探讨小学英语复习的有效教学策略，进一步提升教学质量，让期末复习更有针对性。
会议伊始，张建平老师依据课标要求，指出命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反应学生综合运用语言的能力。根据命题的育人导向原则，科学性原则，规范性原则，适宜性原则制定出符合学生学习情况和能力水平的试题。
王鸣琴老师指出:英语学科的评价应强化英语课程的育人导向，注重考试命题的素养立意，在真实情境中全面考查学生在解决真实问题完成真实任务的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。王老师注重期末复习课的课堂效率，提出了实用性强，可操作性强的复习策略。小学英语单元复习课要打破传统的以落实语言知识为目的的灌输式教学模式，就必须打破常规，立足高远，以单元整体教学为路径，通过层层递进的语言、思维、文化融合的教学活动，帮助学生建构完整的知识体系。
武晓燕老师以《新课标》中的“学业质量标准”为依据，探讨基于学生英语核心素养发展的小学高段期末评价测试例题展开研讨。
一、关注生活语境，提升语言表达能力；
二、创设开放性问题，发展思维品质；
三、凸显文化元素，培养文化意识。为试题创设符合学生认知的社会情境以激活学生的知识储备，为情境创设一个合适的人物，以贯穿试题的各个语境板块；为语言板块设定任务，调动学生兴趣，激发学生的思维。
张美丽主任就命题的要求与策略，强调试题的命制要体现“教-学-评一体化”。指向素养立意的试题命制要强化情境性，加大开放性，增加思辩性，注重整体性，命题改革的方向要从碎片化测试走向整体性，结构化的测试。
这次教研活动虽短暂，但它所激发的思想火花将长久地照耀我们的教学之路。在这里，我们汲取了知识的甘泉，收获了成长的喜悦。让我们带着这份收获，继续前行，在教育的田野上播撒希望的种子，收获明天的累累硕果。因为，我们相信，教研的力量无穷，教育的未来可期！