为了深化对古诗词教学模式与策略的研究，提高教师的古诗词教学水平和听评课能力，促进教师专业成长和学生语文核心素养的培养，6月4日上午，语文组开展了教学研讨活动。在高考计算机2204班的教室内，田若凌老师展示了《静女》一课的精彩教学，语文组老师和其他学科组、专业部的老师们现场观摩。本次活动围绕课堂展示、点评交流两个环节展开。
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课堂展示
田老师以爱情诗句接力赛作为导入，巧妙设计了明诗意、吟诗韵等环节，引导学生读诗句，会诗意，悟诗情。她充满激情的语言和极富亲和力的教学风格深深吸引了学生，在她的循循善诱下，各小组分别以传统诵读、情景式诵读、吟唱的方式，与诗人产生共鸣，深化对诗歌的理解。
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点评交流
三人行，必有我师。全体听课教师通过讲说评相结合的方式，对展示的古诗词课进行了深入研讨。从古诗词教学策略的探讨到教学效果的评估，大家都坦诚交流，毫无保留地分享自己的观点和经验。尤其是对吟诵教学方法的探讨，为今后打磨古诗词课堂新样态提供了思路。吟诵是古人诵读诗词、推敲字句的方式，也是一种非物质文化遗产。将吟诵引入中职语文课堂，既可以引起学生的兴趣，使学生带着兴趣去学习吟诵调，传承非物质文化遗产，又能够加强学生对古诗的理解，帮助学生理解诗歌中所蕴含的感情，起到比朗读更好的效果。
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课堂是不完美的艺术。教研课结束后，对课堂的研讨还远远没有结束。潜心教研勤探索，扎根教学促提升。