6月3日上午，我校语文组开展第15周教研活动。本次公开课由五年级组蒋敏华老师和五（2）班的同学给全体语文老师带了一节精彩的课堂《自相矛盾》。《自相矛盾》是统编版五年级下册第六单元的一篇文言文，是一则内容浅显，寓意深远的小故事。
蒋老师以单元页进行导入，引出“思维的火花”单元主题。并通过创设情境，穿越时空来到楚国的集市，引导学生将自己代入《自相矛盾》的卖家，模仿卖家夸耀自己的产品，大声叫卖的场景，让更多的学生参与融入故事中，体会卖家心理。
在本课中路人听了卖家的话，发现其前后说法的矛盾之处，从而提出了“以子之矛陷子之盾”的假设。蒋老师利用学习活动单引导学生作出假设，让学生思考路人会怎么想？还原思维，并且用上“如果……，就说明……”的句式，说一说盾和矛的碰撞会有几种结果，从而引导学生思考“其人弗能应也”的原因。
蒋老师通过解读文中三位人物不同的思维，商人作为卖家想把东西卖出去停留在肉眼，路人作为买家多了心眼，作者纵观全局拥有慧眼，让学生在思中学，思中悟，水到渠成的引导学生悟得故事中“不能夸大宣传、信口开河、言过其实，要实事求是”的道理。不仅如此，蒋老师还通过漫画启示及联系生活实际深化理解，进一步锻炼学生核心素养中的思维。
课后由五年级组苏锦妹老师对本次授课的单元进行解读。《自相矛盾》选自统编版五年级下册第六单元，本单元主的人文要素是“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天”。课文学习要从内容层面进入到思维层面，引导学生获得具体的解决问题的思维模式。《自相矛盾》言简意赅，给人以启迪，是一篇工具性、人文性很强的课文。课上要分析“其人弗能应也”的原因，还要结合人物思维过程，用自己的话讲《自相矛盾》这个故事，最后联系生活实际分析真实生活中的矛盾现象，锤炼思维与表达能力。
全体听课教师对蒋老师的课堂教学及时评课，各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也指出了不足之处。邓春燕副校长作出总结，点评课堂非常用心，充满思辨，并希望每位老师在日后的教学中都可以碰撞出思维的火花。
蒋老师的课堂思辨味浓，循循善诱。贴切大单元教学，积极响应新时代课程标准中思辨性阅读和表达学习任务群的要求。此次教研活动老师们受益匪浅。
图文：五年级语文组教师