主题引领教学 研思探索真知
— 芦溪县小学英语名师工作室单元整体教学课例展示活动

    工作室负责人魏紫林老师立足小学英语新课程标准，结合芦溪县小学英语实际，为芦溪县小学英语教师深入浅出的解读了三年级下册《Unit5 Do you like pears?》单元整体教学设计理念和思路。她从理念指导、单元内容分析、单元主题框架、学情分析、单元教学目标五个方面对本次单元整体教学进行了详细的解说。她把落实立德树人作为英语教学的根本任务，深度解读了核心素养的内涵，全面把握英语课程育人价值，围绕 “healthy fruit healthy life”主题大观念，将单元内容进行整合，确立了 Buy the fruit、 Share  the fruit 、make the fruit、Buffet time和spell五个子主题 ,深入解读和分析单元内个语篇及相关教学资源，确立了有层次、有梯度的单元育人目标和教学主线。

    芦溪镇第三中心学校徐钰莹老师呈现了一堂指向学生核心素养的课--《Unit5 Do you like pears? Period 1 Buy the fruit.》。徐老师教态自然，教学严谨。她依据学生学情，整合Part A的语篇和词汇资源，通过呈现主题—新知获取-对话操练—交际运用—评价展示五个步骤组织课堂教学。徐老师以一首轻松愉快的水果歌曲自然导入主题教学。接着创设大情境：Sarah打算举办一个水果派对，进而引出本课内容-Buy the fruit。她设计了多种感官参与教学活动来教学apple、pear等水果单词，再引导学生运用本课核心句型讨论对水果的喜好，将语言交流和生活实际相联系，使学生有话想说、说得自然。

    芦溪镇第四中心学校吴小莲老师为全体英语老师呈现了一堂以育人为本的课——《Unit5 Do you like pears?Period 2 Share the fruit.》。吴老师教学经验丰富，教学方式机智。开场一首轻松愉快的歌曲拉进了与学生的距离，让学生迅速融入了课堂。接着，吴老师设置了Sarah’s friends are coming to visit her.She will make a fruit salad 大情境。围绕主题设置了“Prepare the  fruit- make a salad-treat friend”三个大任务。围绕大任务开展了有层次有梯度的教学活动，调动学生多种感官参与课堂，促进有效学习的发生。在课中，吴老师启发学生思考How to be polite,注重学生的思辨意识养成，激发学生形成良好的思维品质。同时，践行学思结合，用创为本的英语学习活动观实施教学，让学生猜一猜、摸一摸、尝一尝、做一做，激发学生的学习主动性，让学生在体验和实践中学会求知，学会运用，学会做人。

    课例展示结束后，芦溪县小学英语教师们齐聚一堂，针对两堂课进行了深入探讨、各抒己见，畅谈自己的收获和感受。大家高度肯定了两位老师的亮点。两位老师能够立足学情，设计贴合学生实际的活动，体现了英语学科育人价值。同时，他们以主题引领教学，深入分析语篇，整合文本和资源，加强了单元教学的整体性，培养了学生良好的思维品质，值得大家学习和借鉴。

    芦溪县教研员辛洪连主任也高度赞扬了芦溪县小学英语教研团队的研究力和执行力。她十分肯定三位老师对于单元整体教学的理解，对新课标和教材的深度解读。结合两堂课例展示，辛主任肯定他们的课堂做到了以核心素养为目标设计教学，呈现了育人为本的真实课堂。两位老师重融合，重连接、重迁移，有层次有梯度的展开教学，促使学生学思结合，实现了用创为本的学生发展观。她希望全县小学英语教师能够加强学习，深度研读新课标和教材，加强单元整体教学，准确提炼单元主题意义，做到单元融合教学。

    芦溪县第三中心学校吴艳清校长感谢芦溪县教研室和小学英语名师工作室给予学校英语老师们一次宝贵的学习机会。她说，教育教学是一场诗意的修行，教学研究则是一次灵魂的唤醒。本次教研活动为老师们搭建了相互学习、交流互促的平台。她希望各位老师都能学有所获，在实际教学中积极实践、及时反思，掌握更多单元整体学习的教学策略，提升教师专业素养。