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《幼儿行为观察与指导》
书本简介及推荐理由
这本书的内容分为理论与实践篇和实践与策略篇两大部分。理论与实践篇主要告诉我们:观察是幼儿园教师的专业技能，观察对于幼儿教师的意义;以及幼儿行为观察的准备，观察和记录幼儿行为的方法，影响观察的因素及注意事项;并且解释了幼儿的行为，幼儿行为的影响因素、观察要点;最后讲解了行为指导及其价值，行为指导的原则和基于观察的幼儿行为指导。实践与策略篇主要从健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域来向我们介绍具体开展幼儿行为观察与指导的策略，怎样做好幼儿行为观察并找准观察的要点。
领读人：文金春
文金春老师是从语言领域的幼儿行为指导进行分享的。
1.营造良好的语言环境氛围
在阅读区提供幼儿感兴趣的录音故事，让幼儿通过听故事来丰富语言素材，拓展语言经验。
2.增设自由谈话时间，保证充足的自由活动和游戏时间。
在自由自主的环境中，鼓励幼儿与同伴、老师交流，帮助幼儿树立自信心，激发幼儿敢说的内驱力。
3.围绕某一主题进行对话讨论活动，根据幼儿在活动中的表现及时进行调整、更新，激发幼儿参与的积极性和谈论的热情。
①谈话活动中要注意幼儿相互引导启发。在这个过程中让每个幼儿表达自己的认识和感受，从不同角度发表自己的意见，从而能够相互启发拓宽思路，分享彼此的经验，在短时间内获得大量的信息。与此同时，相互之间会进行引导和模仿，从而学会不同的表达方式。
②谈话活动中以间接引导为主。教师以参与者的身份参与幼儿的谈话，用暗示、引导或提问等方式控制谈话活动，引导幼儿拓宽谈话的思路。
自由发言人
赵洁老师：怎样指导语言表达能力较弱的幼儿呢？
可根据孩子的特点进行有针对性地采取具体的教育方法，可以以同伴的方式示范或直接教他们说一些简单的话语，与家长密切沟通，保持家园教育的一致性，帮助幼儿共同进步
文晓满老师：此书告诉我们：观察是幼儿园教师的专业技能，观察对于幼儿教师的意义;以及幼儿行为观察的准备，观察和记录幼儿行为的方法，影响观察的因素及注意事项。
邢文珠老师：谈话活动中要注意幼儿相互引导启发。在这个过程中让每个幼儿表达自己的认识和感受，从不同角度发表自己的意见，从而能够相互启发拓宽思路，分享彼此的经验，在短时间内获得大量的信息。与此同时，相互之间会进行引导和模仿，从而学会不同的表达方式。
郑飞老师：1.营造良好的环境氛围，激发幼儿倾听表达的兴趣。
2.设计丰富多彩的活动，引发幼儿倾听表达的愿望。
3.提供适宜的引导，提高幼儿倾听表达的能力。这样有助于提高孩子的倾听与表达能力！
读书感悟
《3-6岁儿童学习与发展指南》说明中指出，教师应关注幼儿学习与发展的整体性，同时要尊重幼儿发展的个体差异，如何在日常工作中更好的完成这个目标，我们每个人都在寻找有效的办法和途径。对于一位合格的幼儿园教师来说，观察是了解幼儿首要的，也是最重要的手段之一。观察可以帮助我们更好地了解幼儿的能力、兴趣和需要，发现幼儿之间的个体差异，探究幼儿行为背后的意义，以便对他们进行适时、适当的指导。接下来我要做的就是将该书教予的方法与策略运用到实际工作中,观察记录好幼儿的问题行为，并及时介入促进幼儿的和谐发展。我希望自己能够在实践工作中得到提升，并且让自己的专业素养得到发展和提高。