班主任工作是学校各项工作中最复杂、最繁重、最具挑战性的工作。目前，学校教育和管理精细化程度越来越高。近年来，为推进学校德育工作规范化和持续化发展，促进班主任队伍的专业性成长，进一步提升班主任班级管理能力。唐山市第七十六中学于2024年3月——6月多次开展了班主任工作交流活动。
本次活动由主任李静主持，全体班主任参加了本次活动，活动主要通过解读方案，明确职责，集体研讨等活动，使得班主任对自身的职责有了更清楚的认识。
四位班主任代表分享宝贵的经验
平和心境，积极面对
贺艳艳老师认为好的班主任心态要平和，学会积极面对。班级管理和教学管理是相互扶持的，两者缺一不可。需要了解班里每一位学生的情况，心系班里的每一项工作。对于不同性格的学生要有不同的教育方法，立足学生实际，因材施教。
作为班主任，除了关心学生的学，还要关心学生的心里和思想动态，在精神上给予他们鼓励和支持，在实际工作中，我们力求能以一颗仁爱平等之心对待每一位学生，站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。让孩子接纳并逐渐喜欢你，让学生在学校有所期待，有所收获。让家长看到了孩子的进步，也感受到孩子成长的收获，家长自然而然的支持理解我们的工作，学生有了收获，家长能够支持理解我们，班主任的工作做起来就游刃有余了，从而达成家校合力，双方共赢，我们才能走的更远。
“一起”度过，陪伴生花
崔莹红老师的做法是：和学生们一起做事，一起主要包括两个方面；生活的一起和学习的一起。一、生活的一起，第一就是各种路队，放学的、上学的、上厕所的，去上体育课的路队，整好队带下去再快下课时一块走上来，能够随时观察学生的动向。一起做值日，每天和学生一起打扫教室卫生，能锻炼他们，也能融入他们。二、学习上的一起，语文篇目背诵比赛，班主任和孩子一起参赛，看谁背的好，背的都好看谁背的快，能激励孩子们上进。上课班主任陪班听课。所有的大事儿小事儿都是和孩子们在一起，时间上基本保持同步，对每个孩子都比较了解，和家长接触的时候能根据真实的情况跟家长反映问题，班主任全面了解和研究学生。不断地注意、了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。
人人有事做，事事有人管
刘德强老师班级管理策略是“人人有事做，事事有人管”的班级管理策略，指为了促进班级秩序、师生关系以及班级氛围的健康发展而制定的一系列管理规定和实施方案。在学校教育中，班级管理策略的有效开展对于培养学生的自律能力、团队精神以及积极向上的心态具有重要的意义。在一个班集体中，每位学生都应该承担起自己的责任。这不仅包括在学习上努力，还包括在班级管理上积极参与。学生可以承担值日、班级文明卫生、组织活动等方面的责任。整个班级共同参与的事情。学生们会更加重视自己的责任，并且在参与管理过程中培养团队合作能力和责任感。不仅能够促进班级管理工作的顺利开展，还有利于培养学生的责任感、团队合作能力和领导能力。
团队力量大，潜心再出发
李冉华老师提倡：一个班集体，只有当学生与学生、学生与教师之间形成合力，才能迸发出无穷的能量。实行班级目标管理可以增强学生的自主管理意识，更有利于良好班风的营造，助力班级内部形成合力。每学年的新起点，都会与学生一起制定班级共同奋斗目标，学生在班级目标确立的基础上再进行个人目标的设置，例如，班级目标确立为“建设书香班级”，每个孩子都有自己的分内之事，有窗户保卫队，有班级花艺师，有搬运五人组等等，确保“事事有人做，时时有事做”。在日常班级管理中，实行流动式值日班长，让每个孩子都有做班长的机会，都能参与班级管理；大型活动、表演节目，要求一个孩子都不能少。洞察和捕捉孩子幽微而丰富的心灵世界。组建反馈机制。达到“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”的效果。
政教处主任刘希若老师做了总结发言。他希望各位班主任在今后的工作中，能把班级管理工作做深做细，真正把班级自主化班级管理落实到实处，把责任承包落实到实处。用应有的职业道德和爱心去管理好学生，管理好班级，使我校的班级管理工作逐步走向规范化、科学化，在学校德育管理上再上一个新的台阶。
通过本次会议，各位班主任老师对自己的工作有了明确认识，进一步认识到了他们的职责重大。本次会议切实提升了班主任的班级管理能力，为今后做好班级管理工作奠定了坚实基础。全体班主任老师同心协力，共同成长，为创造唐山市第七十六中学更加辉煌的明天携手奋进！