“教”沐春风 “赛”见成长——
来宾市实验小学语文组赛课展示活动

莫秋梦老师执教《我不能失信》是一片优美的散文，课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是小伙伴先说话，然后再写小伙伴们做了什么。莫老师以此为契机，总结学习方法：一读，二勾画，三标注，然后让学生用学到的方法，同桌合作学习，这样教学老师教得轻松，学生学得也轻松，学生还能根据课文内容进行拓展延伸，整堂课达到了理想的教学状态

罗丹老师执教《青蛙卖泥塘》，在教学时根据低年级学生特点，以读代讲，循序渐进，激发学生读的兴趣，从读课文入手让孩子熟记生字，让学生从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生：美是用我们勤劳的双手创造出来的。

姚珍老师执教的是部编版三年级下册第七单元的第二课《海底世界》。她执教的《海底世界》，课堂上精美的图片与视频，已深深地吸引住了学生。整节课下来学生学习氛围活跃，她用她极具感染力的语言和表情，带领学生学习文中四种动物的活动方法，去品味语言，体会表达，感受海底世界的景色奇异和物产丰富，激发了孩子热爱大自然，探索海底世界的兴趣。

苏红达老师执教《火烧云》，指导学生朗读时，采用观看大自然的画面配乐将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣。欣赏大自然图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。

黄小英老师执教《祖先的摇篮》在教学中，紧紧抓住关键字词展开阅读活动，引导学生找出自己感受最深的地方反复朗读，悟出作者的情感。在朗读的过程中指导学生进行自我评价、互相评价，使朗读层层深入，从而感悟课文情感，达到情感的升华，体会作者所要表达的内在思想感情。

覃映荣老师执教《青蛙卖泥塘》，通过随文识字的方法学习生字，让学生扮演角色演绎课文，多次、反复朗读对话体会青蛙、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴的心情。指导学生用上词语讲故事，教师先示范圈词语、用词语讲故事，再让学生自己圈关键词，学着用上词语讲故事，并请小组分享展示。在本次教学中，确立了学生的主体地位，营造民主、平等的课堂教学氛围，使学生能够在学习过程中主动探究。

何莉云老师执教《棉花姑娘》，教学时，何老师引导学生在罗列角色、地点、梳理故事情节后，充分朗读发现语言规律，再通过各种形式的朗读、小组合作、借助图片、借助提示语等形式深入了解课文内容，激发学生复述故事的兴趣，并在不断尝试中，提升复述能力，了解不同的动物能消灭害虫的科学常识。

何四红老师执教《羿射九日》，借助多媒体课件的直观形象画面，在引导学生感悟过程中，创设学生与文本对话的情境，使学生能及时的置身于文本角色，真切体验。让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，在一次次的朗读中感受羿射九日的艰辛以及他拯救人类的精神，体会上古时期人们征服自然的美好愿望。

韦爱华老师执教《咕咚》，在教学时，采取创设情境，听大自然的各种声音，巩固形声字特点，从而认识题目“咕咚”。课堂上，通过形声字猜字、看图猜字、联系上下文猜字的方式读通了课文，利用不同形式的朗读学生潜移默化地明白小动物们跟着兔子跑的原因以及野牛的做法，学生们在读中学，读中悟。

詹永凤老师执教《“漏”》，在教学中运用了随文识字，让学生识记起来更易理解。近义词教学方法新颖，能引导学生思考理解，代入课文朗读，能使学生更好的理解词语的运用，学生在课堂上就能很好的掌握。教学过程环环相扣，过渡自然。课堂逻辑清晰、框架明确。

熊玲玲老师执教的《打电话》一课，教学设计新颖有趣，动作识字充满活力，猜谜语的游戏环节让学生再次巩固所学生字。通过引导学生参与到学打电话的活动中来，这样寓教于乐的方式极大地提高了学生的学习自主性，也让他们在快乐中收获知识。期间，她还创设了讲故事的任务情境，启发学生发现讲故事的方法，引导学生们现学现用。

林海娟老师执教《寓言二则》，中国古代寓言故事虽短小精悍，但每一个故事中都蕴藏着深刻的道理。林老师在教学中紧扣单元语文要素“把握长文章的主要内容”，在教学过程中通过借助“人+事”的支架用提取主要事件的方法给文章各部分列小标题。再用串联小标题的方法把握长文章主要内容。再到整本书拓展阅读。始终以语文素养提高为出发点，立足学生发展。